Page 171 - totalschool clustergrouping
P. 171
170التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
المنهاج ،والدرا�سة الم�ستقلة ،وت�سريع المادة) ،يتبع ذلك مراقبة دافعيتها ودرجة اندماجها
اليومي على م ِّر الأ�سابيع التالية القليلة .وث َّمة مرجع مفيد لمعرفة المزيد عن هذه الطريقة
هو كتاب الا�ستجابة الجديدة للتدخل :الا�ستجابة للذكاء The New RtI: Response to
).Intelligence (Choice & Walker, 2010
خاتمة
لقد ثبت �أ َّن عملية التمايز ت�ؤ ِّثر �إيجا ًبا في تح�صيل الطالب وموقفه تجاه عملية التعلُّم
) .(Brighton, Hertberg, Callahan, Tomlinson, & Moon, 2005فكل ما هو جدير بالاهتمام
لا ي�أتي ب�سهولة .ولا �ش َّك �أ َّن ال�صبر والمرونة و�سهولة التك ُّيف ي�ساعدك -بمرور الوقت -على
اكت�ساب المهارات العقلية اللازمة لت�صبح خبي ًرا ،وقد و�صف جاكوبز ) (Jacobs, 2010التغيي َر
ب�أ َّنه �شائع و�سطحي ،و�أ َّن علينا الاهتمام بالنمو ا إليجابي والعميق بد ًل منه .راجع إ�جاباتك
عن ا أل�سئلة المذكورة �آن ًفا في بداية هذا الف�صل ،ثم ع ِّدل تعريفك للتمايز -إ�ذا كان ذلك
�ضرور ًّيا -في الأ�سطر الفارغة الآتية ،مح ِّد ًدا هدفين أ�و ثلاثة �أهداف للم�ستقبل.
التمايز :هو
وقد ع َّبر عن ذلك توملن�سون ) (Tomlinson, 2004بكلماته ،قائ ًل« :يزيد توافق الا�ستعداد
من فر�صة التحدي الملائم والنمو ،ويزيد توافق الاهتمامات من وتيرة التحفيز ،ويزيد توافق
تاريخ التعلُّم من فاعلية التعلُّم» .(p. 188) .ختا ًما ،يمكنك ا�ستخدام القائمة في ال�شكل ()4 -7
لتذ ُّكر المبادئ التي ناق�شناها في هذا الف�صل ،وبناء خبرات تعلُّم ذات مغزى ي�ستفيد منها
طلابك ،ويحملونها معهم طوال حياتهم.
