Page 185 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 185
172نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
وعلاوة على ذلك ف�إن نموذج منهاج "اكت�شف" يت�ضمن ثلاثة عنا�صر تو�سع تطبيقه على طلاب
من خلفيات و�سمات �شخ�صية متنوعة ،بما في ذلك أ�نواع القدرات المختلفة .وهذه العنا�صر هي
(�أ) تكامل الفنون ،وبخا�صة الفنون الب�صرية ،والرق�ص ،والحركات الإبداعية ،والمو�سيقى وفنون
الم�سرح( ،ب) تطوير مجموعة وا�سعة من قدرات حل الم�شكلات ،و(ج) التكامل مع ثقافات ا ألطفال
ولغاتهم (.Maker (2001
افترا�ضات حول التدري�س
يكون دور المعلم في هذا النموذج توجيه الطلاب إ�لى المعلومات والتعلم ،أ�كثر من كونه م�صد ًرا
للمعرفة .ويجب على المعلمين �أن يتعرفوا اهتمامات الطلاب ونقاط القوة لديهم ،وكذلك م�ستويات
معرفتهم ومهاراتهم من أ�جل تطوير منهاج لتدري�س المهارات والمفاهيم المقررة .والفكرة الرئي�سة
حول المنهاج والتدري�س هي �أن يقوم الطلاب با�ستخدام ذكاءاتهم ال�سائدة لتحفيز التعلم في جميع
المو�ضوعات ،وبخا�صة الطلاب ا ألكثر �ضع ًفا ( ،Maker & Lane (2001ويطبق المعلمون
الفاعلون لهذا المنهاج المبادئ الآتية في غرفة ال�صف ( :أ�) توفير الفر�ص للطلاب لتطوير ذكاءاتهم
المتعددة (ب) توفير الفر�ص للطلاب لحل م�شكلات تتراوح بين م�شكلات محددة جي ًدا وم�شكلات غير
محددة أ�ب ًدا (ج) التعلم بالممار�سة Hands-onمن خلال مراكز التعلم المتاحة با�ستمرار ،والتي
تحتوي على " أ�دوات" الذكاءات المتعددة (د) دمج ثقافة الطلاب والمجتمع في المنهاج (هـ) تخطيط
المنهاج حول مو�ضوعات مجردة ( .Maker et al. (1996ويلاحظ أ�ن تكامل الفنون يقوي التعلم
ويزيد الدافعية ،ويثري الخبرة التعلمية بكاملها.
افترا�ضات حول خ�صائ�ص الموهوبين وتدري�سهم
لقد �صمم منهاج "اكت�شف" بهدف تطوير أ�فكار �أ�صلية وا�ستخدامها بمرونة و�إ�ضافة الثراء
والتف�صيل إ�لى تعلم الطالب من خلال حل م�شكلات حياتية حقيقية ( .Maker (2001وي�ستند
هذا المنهاج �إلى المنحى البنائي ،وي�ستخدم مبادئ البرامج الجيدة للطلاب الموهوبين ،التي من
بينها�( :أ) محتوى متكامل ومتعدد التخ�ص�صات( ،ب) م�ستويات تفكير عليا ،وتدرج منا�سب ،وتعلم
موجه ذات ًيا وعمليات حل م�شكلات معقدة(،ج) تطوير منتجات فريدة لجمهور حقيقي( ،د) تفاعل
الطلاب الاجتماعي وال�شخ�صي ،وكذلك التفاعل مع الخبراء ،و(هـ) بيئات تعلم تتمتع بمرونة مادية
ونف�سية ،وانفتاح و أ�مان� .إنها بيئة ثرية بالم�صادر يقوم فيها المعلم بدور الموجه في أ�ثناء قيام
الطلاب بتحديد خياراتهم بنا ًء على القدرات والاهتمامات ( .Maker & Lane (2001وتلبي
هذه المبادئ احتياجات التعلم للطلاب الموهوبين ،الذين يظهرون في العادة ا�ستيعا ًبا متقد ًما
واهتمامات متنوعة وحب ا�ستطلاع ،وقدرة على توليد �أفكار وحلول �أ�صيلة ،وقدرة على ا�ستخدام
وت�شكيل أ�طر مفاهيمية ،وقاعدة معلومات عري�ضة عن المو�ضوعات التي تهمهم.
وقد �صمم منهاج "اكت�شف"؛ لتقديم تدري�س �أكثر فاعلية للطلاب الذين ينتمون لمدى وا�سع من
الخلفيات ،والمهارات اللغوية ،والقدرات التعلمية .ويتحقق هذا الهدف من خلال دمج المواد والطرائق
المنا�سبة للجمهور الذي تقدم �إليه .ويهدف ا�ستخدام المنهاج إ�لى إ�عداد الأر�ضية من خلال ال�سماح
