Page 138 - totalschool clustergrouping
P. 138
����������������������������������������������� 137
. .1مهما كانت مقاربات التقويم جيدة التخطيط ،أ�و كانت المعلومات مج َّمعة بحر�ص
�شديد ،فناد ًرا ما يملك المق ِّومون �صورة وا�ضحة وكاملة عن ق�ضية ما بن�سبة
مئة في المئة ،هذا إ�ذا كانت تلك ال�صورة موجودة لديهم �أ�لًص ،ولذلك ف إ� َّن من
الواجب موازنة تف�سيرات النتائج تب ًعا لدرجة ال�شمول والثقة التي تم ِّثلها الطرائق
الم�ستخدمة والمعلومات المجموعة.
. .2تف�سير نتائج التقويمات هي عملية ق ِّيمة ب�صورة مت�أ ِّ�صلة؛ فمث ًل يختلف �س ؤ�ال :إ�لى
�أ ِّي درجة يمكننا ر ؤ�ية الحركة الت�صاعدية عن طريق �أنواع التح�صيل؟ عن �س ؤ�ال:
�إلى أ� ِّي درجة نود ر ؤ�ية الحركة الت�صاعدية عن طريق أ�نواع التح�صيل؟ ولهذا
يتع َّين على أ�ع�ضاء فريق العمل تحديد كيفية تف�سير النتائج بنا ًء على قيم مجتمع
المدر�سة وتو ُّقعاته.
. .3إ� َّن لفت لاانتباه �إلى ا ألمور الجيدة التي يك�شفها التقويم يما ِثل في �أهميته التركيز
على الجوانب الواجب تح�سينها؛ إ�ذ من ال�سهل أ�ن ُيفرط المرء في التركيز على
إ�يجاد الم�شكلات ،لأ َّن تقويم البرنامج يهدف غال ًبا إ�لى إ�يجاد تغيير إ�يجابي .ولكن،
يتع َّين على مق ِّومي البرنامج ،ولا �سيما �أولئك الذين من داخله ،تدوين الجوانب
ا إليجابية في البرنامج؛ �إذ يمكن تق ُّبل النقد المرهق ب�صورة أ�ف�ضل عندما تكون
الوكزة م�صحوبة بمكاف�أة عادلة.
ت�صميم خطة عمل لتح�سين البرنامج
ا أل�صل في نتائج تقويم المراقبة خا�صتك �أن تكفل �سير البرنامج على الم�سار ال�صحيح،
و ُتف�ضي إ�لى تع ُّرف أ� ِّي م�شكلات نا�شئة قد تحتاج �إلى قدر من لاانتباه .أ� َّما �أف�ضل ا�ستثمار تقوم
به بعد إ�كمال �أ ِّي تقويم للبرنامج فهو تطوير خطة عمل ،ولا �سيما في حال �أن�شطة التقويم التي
تك�شف عن م�شكلات طارئة؛ �إذ يجب �أن ُتترجم خطط العمل ب أ�هداف ،و أ�عمال ت�سير خطوة
تلو ا ألخرى ،وجداول زمنية ،و�أ�شخا�ص م�س ؤ�ولين عن �إتمام المهام المذكورة .وهكذا ،فقد
