Page 137 - totalschool clustergrouping
P. 137
136التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
الهدف
بيانات تح�صيل الطالب.
خطط الدرو�س.
نتاجات الطلاب.
�أدوات التقييم ال�صفي
تقويمات التطوير المهني.
ا�ستطلاعات العاملين ،و أ�ولياء ا ألمور ،والطلاب ،و�أفراد المجتمع.
المقابلات الفردية.
مجموعات التركيز.
جمع المعلومات وتلخي�صها وتحليلها
تتط َّلبا ألنماطالمختلفةمنالمعلوماتمقارباتمختلفةفيجمعهاوتلخي�صهاوتحليلها.
وبوجه عام ،يمكن ت�صنيف المعلومات �إلى نوعين مختلفين :نوعي ،و َك ِّمي� .أ َّما المعلومات
النوعية فهي تلك التي َت�صف بالكلمات ،و أ� َّما المعلومات الكمية فتلك التي يمكن َع ُّدها� ،أو
ح�سا ُبها ،أ�و قيا�ُسها .ويعر�ض كت ِّيب التقويم الخا�ص بم�ؤ�س�سة و .ك .كيلوغ (W. K. Kellogg
) - Foundation’s Evaluation Handbookمتوافر مجا ًنا في الرابط الإلكترونيhttp://www. :
-wkkf.orgملخ ً�صا ممتا ًزا عن ا ألنماط المختلفة للمعلومات ال َك ِّمية والنوعية المت َ�ض َّمنة في
تقويمات البرامج ،وكذا النقا�شات التي تتناول كيفية تحليل هذه ا ألنواع من المعلومات.
تف�سير النتائج وا إلجابة عن �أ�سئلة التقويم
ما إ�ن ينتهي فريق العمل من جمع المعلومات وتلخي�صها وتحليلهاحتى يبد�أ بتف�سير
النتائج �ضمن �سياق �س�ؤال التقويم .وفي هذا ال�صدد ،ث َّمة نقاط ثلاث يتع َّين تذ ُّكرها عند
تف�سير النتائج والإجابة عن �أ�سئلة التقويم:
