Page 17 - totalschool clustergrouping
P. 17
16التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
. .4دمج تعليم الموهوبين ومهارة تنمية المواهب في مختلف الممار�سات والأن�شطة
التعلُّمية في المدر�سة.
. .5زيادة م�شاركة الطلاب المحرومين تقليد ًّيا م َّمن ُي�ص َّنفون -بمرور الوقت� -ضمن
فئة فوق المتو�سط ،ويتميزون ب�أداء عا ٍل.
ولكن ،قبل الخو�ض في تفا�صيل التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل� ،سننظر إ�لى
النموذج في �سياق التجميع العنقودي العام وغيره من ممار�سات تجميع القدرات؛ ليتع َّرف
القار ُئ المق�صو َد من التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل.
التجميع العنقودي العام
يم ِّثل التجميع العنقودي إ��ستراتيجية ُين َ�صح بها على نطاق وا�سع ،و ُت�ستخ َدم غال ًبا لتلبية
حاجات الطلاب الموهوبين والنابغين ،و (�أو) ذوي القدرات الفائقة في ال�صفوف الابتدائية
العامة (في التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل لا ُي�ص َّنف الطلاب ح�سب الموهبة ،و�إ َّنما
ح�سب م�ستوى تح�صيلهم الآن .ومن هنا جاء ا�ستخدام م�صطلح النابغين).
اكت�سب هذا التجميع �شهر ًة و َقبو ًل بفعل التو ُّجه الكبير نحو التعليم ال�شامل ،وتقنين
الميزانيات ،و�سيا�سات التجميع غير المتجان�سة التي �ألغت البرامج المخ َّ�ص�صة للطلاب
& (Purcell, 1994; Renzulli, 2005b; National Association for Gifted Childrenالموهوبين
) .Council of State Directors of Programs for the Gifted, 2013فحين ُين َظر �إلى التجميع
العنقودي في �سياق �أو�سع من مجرد �إ�صلاح المدار�س وتقديم خدمات تعليم الموهوبين
�إلى المزيد من الطلاب ف�إ َّن فائدته تع ُّم المع ِّلمين والطلاب الذين ت�ستثنيهم برامج
الموهوبين التقليدية.
وبالرغم من وجود الكثير من الاختلاف في تعريف التجميع العنقودي وتطبيقه ف إ� َّنه
توجد ثلاثة مك ِّونات غير قابلة للجدل تطغى دائ ًما ):(Gentry, 1999; Gentry, 2013
