Page 241 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 241
228نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
وقد ا�ستخدم التعلم القائم على الم�شكلة منذ انطلاقته في عدة ميادين ،بما في ذلك التعلم في
جميع الم�ستويات ،كما �أكدت نتائج البحوث فعاليته.
ويجب أ�ن ُيبنى المنهاج لتزويد الطلاب بخبرة موجهة لحل الم�شكلات غير المحكمة والمعقدة
والمعا�شة) .وترتبط بنية التعلم القائم على الم�شكلة ب�شكل وثيق ب أ�هداف المنهاج ،التي طورت من
الأهداف ا أل�صلية.
�أهداف المنهاج
تتمثل �أهداف المنهاج الرئي�سة في الآتي:
•اكت�ساب المعرفة وا�ستبقائها وا�ستخدامها
•الاهتمام الداخلي
•منظور متعدد المو�ضوعات المتداخلة
•التعلم المفاهيمي
•التكيف مع التغيير
•عملية الا�ستدلال /وحل الم�شكلة
•التعلم الموجه ذات ًيا
•التعلم التعاوني
المكونات الأ�سا�سية
•الم�شكلة م�صممة ب�شكل ي ؤ�دي �إلى الا�ستق�صاء الذي �سي�ضم المحتوى ا أل�سا�سي.
•تمثل الم�شكلة المطروحة م�شكلة حقيقية تحدث �ضمن حقل �أو مجال ما وتحظى باهتمام
حقيقي من الطلاب.
•يتطلب الحل الناجع للم�شكلة درا�سة كثير من وجهات النظر �أو المعلومات من ميادين مختلفة.
•ت�ضع الم�شكلة الطلاب في تما�س مبا�شر مع البنى الأ�سا�سية للمجال الذي تجري درا�سته.
•تتطلب المعلومات الجديدة إ�عادة تحديد الم�شكلة ،وربما إ�عادة �صياغتها عدة مرات.
•ايل�سماجعادلاالتماعللممخ/تلالفةم.ي�ّسر الطلاب في تحديد وفهم ا إلجراءات الم�ستخدمة لحل الم�شكلات في
