Page 242 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 242
الف�صل 7التعلم القائم على الم�شكلة 229
•ي�ساعد المعلم /المي�ّسر الطلاب وي�سمح لهم ب أ�ن تكون درا�ستهم موجهة ذات ًيا.
•تنفيذ العمل في مجموعات جزء مهم من عملية التعلم القائم على الم�شكلة.
وقد �أ�ضافت جالاجر ( Gallagher (1997بنا ًء على عملها وعمل �آخرين في ميدان تدري�س
الموهوبين مزي ًدا من ا ألهداف ،ومنها:
١ .١تعزيز مهارات حل الم�شكلات.
٢ .٢تح�سين مهارات التعلم الموجه ذاتي ًا لدى الطلاب.
٣ .٣تطويرالإهتمام الداخلي للطلاب بالمو�ضوع ،وبالتالي دافعيتهم للتعلم.
٤ .٤تعزيز اكت�ساب المعرفة ،والاحتفاظ بها ،وا�ستخدامها.
٥ .٥تطوير قدرة الطلاب على النظر �إلى الم�شكلات من وجهات نظر متعددة ،ودمج المعلومات من
م�صادر مختلفة كثيرة.
٦ .٦ت�سهيل تطوير ممار�سات التعلم التعاوني الفعال.
٧ .٧الت�أكيد للطلاب على �أهمية التعلم من �أجل الفهم ولي�س الحفظ.
٨ .٨تح�سين التفكير المرن والقدرة على التكيف مع التغيير.
وتنا�سب هذه الأهداف المتعلمين الموهوبين وهي موجودة في أ�هداف كثير من البرامج
الدرا�سي املأنهدبارافمتجحاوللم ًاوكهبويب ًراينف.يوايل�مسنتهحاقج المخ�ص�صة للطلاب الموهوبين .ويتطلب الو�صول �إلى هذه
الو�صول الحالي و�أ�ساليب التدري�س في معظم المدار�س وفي كثير
�إلى هذه الأهداف العناء والجهد المبذولين في هذا التحويل ،ويجب �أن تنبع الإرادة للقيام بذلك من
المربين والآباء والطلاب.
