Page 245 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 245
232نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
تجعل التعلم القائم على الم�شكلات منا�س ًبا لهم .وهي ترى �أن الطلاب الموهوبين:
•يح�صلون على المعرفة وي�ستخدمونها بطرق أ�و�سع و�أعمق من أ�قرانهم غير الموهوبين،
•ي�ستخدمون ا�ستراتيجيات متطورة أ�كثر من ا آلخرين من العمر نف�سه،
•يح�سنون تنظيم تفكيرهم وتقويمه.
•ينقلون الا�ستراتيجيات التي �سبق تعلمها ب�سهولة �أكثر من ا آلخرين.
•يتعاملون مع الم�ستجدات ب�شكل مريح.
•لديهم دافعية وظيفية وتكيفية نحو المهمات المدر�سية ويدركون ال�سيطرة على نجاحاتهم
و إ�خفاقاتهم ب�شكل �أكبر من غيرهم.
وبناء على هذه الموا�صفات ،ف إ�ن النهايات المفتوحة لبنية التعلم القائم على الم�شكلات ،التي
تجعله أ�قل فعالية لكثير من الطلاب ،تجعله منا�س ًبا لتدري�س الطلاب الموهوبين ،فه ؤ�لاء يتمتعون
بواقعية وفكر و�إ�ستراتيجية أ�كثر من المتعلمين الآخرين .وعليه ،ف�إن م�شكلات العالم الحقيقية
الفريدة وال�سياقات الاجتماعية الكامنة فيها تجعل هذا التعلم منا�س ًبا ج ًدا للطلاب الموهوبين.
(.Stenberg, Ferrasi, Clinkenbeard & Gigorenko (1996
