Page 506 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 13‬تطوير منهاج �شامل ‪493 ‬‬

‫تتمة ‪ /‬الجدول ‪13:15‬‬

‫المجالات الأكاديمية‬ ‫النماذج‬ ‫احتياجات المتعلم �أن�شطة التعلم‬

‫‪ ALM‬فنون جميلة‬ ‫الوحدات ‪� -‬أ�ساليب وطرق التعبير‬ ‫تطوير التعبير عن الذات‬
‫�إن�سانيات‬ ‫‪AT‬‬ ‫عن الذات مدمجة مع محتوى‬
‫‪ DISCOVER‬لغة‬ ‫�أكاديمي والبحث عن مهنة‪.‬‬
‫‪ ETM‬ريا�ضيات‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪GI‬‬ ‫ا ألن�شطة ‪ -‬دراما‪ ،‬تمثيل �صامت‪،‬‬
‫‪ HTTS‬علوم‬ ‫كتابة إ�بداعية‪� ،‬شعر‪ ،‬فل�سفة‪،‬‬
‫‪ TASC‬درا�سات اجتماعية‬
‫فنون مهنية‬ ‫فنون الر�سم‪ ،‬لغة ا إل�شارة‪ ،‬رق�ص‪،‬‬
‫فنون ب�صرية‪ ،‬لغة الج�سد‪ ،‬رموز‬
‫�شخ�صية‪ ،‬طباعة‪ ،‬ت�صميم ملاب�س‪،‬‬
‫ديكور داخلي‪ ،‬و�صناعات يدوية‪،‬‬
‫وجميعها �ضمن �سياق محتوى‬

‫م�ستقل‪.‬‬

‫‪ ALM‬فنون جميلة‬ ‫الوحدات ‪� -‬إدماج ا ألهداف‬ ‫تطوير المهارات‬
‫إ�ن�سانيات‬ ‫‪AT‬‬ ‫الوجدانية مع أ�ن�شطة أ�هداف‬ ‫الوجدانية‬
‫‪ DISCOVER‬لغة‬
‫ريا�ضيات‬ ‫‪GI‬‬ ‫العملية والمحتوى‪.‬‬
‫‪ HTTS‬تربية بدنية‬ ‫ا ألن�شطة ‪ -‬مناق�شة مع�ضلة‬
‫‪ Prism‬علوم‬ ‫�أخلاقية‪ ،‬حل النزاع‪ ،‬كتابة‬
‫‪ TASC‬درا�سات اجتماعية‬ ‫مت�أملة في مجلة‪ ،‬عمل تطوعي‪،‬‬
‫وخدمة مجتمع‪ ،‬ومحاكاة‪.‬‬

‫‪( ALM‬نموذج المتعلم الم�ستقل)‪(AT ،‬الت�صنيف الوجداني) ‪(BSD‬البنية ا أل�سا�سية للنظام)‪( CBS ،‬حل الم�شكلات‬
‫الإبداعي)‪(DISCOVER ،‬اكت�شف مناطق القوة الفكرية والقدرات في أ�ثناء ملاحظة الإجابات ا إلثنية المختلفة)‪،‬‬
‫‪(DMD‬مناق�شة المع�ضلات الأخلاقية)‪( ETM ،‬نموذج ا إلثراء الثلاثي)‪(SEM ،‬نموذج ا إلثراء المدر�سي)‪،‬‬
‫‪(HTTS‬ا�ستراتيجيات هيلدا تابا للتدري�س)‪(GI ،‬ا إل�ستق�صاء الجماعي)‪ ( PBL ،‬التعلم القائم على الم�شكلات)‪،‬‬
‫‪( PRISM‬من�شور التعلم)‪( TASC ،‬التفكير الن�شط في �سياق اجتماعي)‪( TSTF ،‬ا�ستراتيجيات التدري�س للتفكير‬

‫وال�شعور)‪.‬‬