Page 505 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  492‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫تتمة ‪ /‬الجدول ‪13:15‬‬

‫المجالات الأكاديمية‬ ‫النماذج‬ ‫أ�ن�شطة التعلم‬ ‫احتياجات المتعلم‬
‫تطوير مهارات التفكير‬
‫فنون جميلة‬ ‫‪ALM‬‬ ‫الوحدات ‪ -‬المحتوى ومهارات‬
‫�إن�سانيات‬ ‫‪CPS‬‬ ‫التفكير متكاملة وم�صممة‬ ‫ا إلبداعي‬
‫لغة‬ ‫‪ETM‬‬
‫ريا�ضيات‬ ‫‪HTTS‬‬ ‫لا�ستجرار التفكير ا إلبداعي وحل‬ ‫تطوير مهارات القيادة‬
‫‪Prism‬‬ ‫الم�شكلات‪.‬‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪TASC‬‬ ‫تطوير مهارات‬
‫علوم‬ ‫‪TSTF‬‬ ‫ا ألن�شطة ‪ -‬حل الم�شكلات‬ ‫الا�ستقلالية‬
‫ا إلبداعي‪ ،‬ت آ�لف الأ�شتات‪ ،‬التفكير‬
‫درا�سات اجتماعية‬
‫المنتج‪ ،‬التخيل الموجه‪ ،‬طريقة‬
‫�سكامبر في التفكير ا إلبداعي‪،‬‬
‫رحلة العقل‪ ،‬ولغة الت�شكيل‪ ،‬يجري‬
‫تدري�سها وممار�ستها في �سياق‬

‫محتوى م�ستقل‪.‬‬

‫‪ ALM‬نوادي �أكاديمية‬ ‫الوحدات ‪ -‬وحدات محتوى تدمج‬
‫فنون جميلة‬ ‫‪CPS‬‬ ‫عمليات المجموعة و أ��ساليب‬
‫‪� DISCOVER‬إن�سانيات‬ ‫مهارات القيادة في التعلم من‬
‫‪ ETM‬لغة‬ ‫خلال المجموعات ال�صغيرة‬
‫ريا�ضيات‬ ‫‪GI‬‬ ‫والكبيرة‪.‬‬
‫‪ HTTS‬تربية بدنية‬
‫‪ PBL‬علوم‬ ‫الأن�شطة – الإ�ستق�صاء الجماعي‪،‬‬
‫‪ Prism‬درا�سات اجتماعية‬ ‫حلقات النقا�ش‪ ،‬لعب الدور‪ ،‬حل‬
‫‪TASC‬‬ ‫الم�شكلات الإبداعي‪ ،‬حل النزاع‪،‬‬
‫اتخاذ القرار الجماعي‪ ،‬المحاكاة‪،‬‬

‫الحكومة الطلابية‪ ،‬وجميعها‬
‫�ضمن �سياق محتوى م�ستقل‪.‬‬

‫فنون جميلة‬ ‫‪ALM‬‬ ‫الوحدات ‪ -‬تكامل و�ضع الأهداف‪،‬‬
‫�إن�سانيات‬ ‫‪CPS‬‬ ‫مهارات البحث‪ ،‬طريقة علمية‪،‬‬
‫لغة‬ ‫‪ETM‬‬ ‫وتقويم النتاجات‪.‬‬
‫ريا�ضيات‬ ‫‪GI‬‬
‫‪HTTS‬‬ ‫ا ألن�شطة ‪ -‬ا�ستطلاعات المجتمع‬
‫تربية بدنية‬ ‫‪Prism‬‬ ‫المحلي‪ ،‬بحث قاعدة البيانات‪،‬‬
‫علوم‬ ‫‪PBL‬‬ ‫ا�ستطلاعات الر�أي‪ ،‬التقويم الذاتي‬
‫‪TASC‬‬ ‫للعمليات والنتاجات‪ ،‬والبحث‪،‬‬
‫درا�سات اجتماعية‬ ‫وجميعها �ضمن �سياق محتوى‬
‫يتبع‬
‫م�ستقل‪.‬‬