Page 503 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  490‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫المناحي المتكاملة‬

‫بعد مراجعة النماذج المنا�سبة واختيارها‪ ،‬وا�ستنباط التعديلات ال�ضرورية أ�و �إدراجها‪ ،‬يجب‬
‫على المربين أ�ن يحددوا غايات الطلاب ويعدوا ا ألن�شطة التعلمية‪ .‬وت�شمل هذه العملية مراجعة قيا�س‬
‫احتياجات الطالب‪ ،‬و أ�هداف البرنامج و�أغرا�ض النموذج‪ .‬و�سوف يكون كل منهاج فري ًدا من نوعه‪،‬‬
‫املحمتختتىلكافعومنلند‪،،‬ماكوممتالك�أوخن ًن�اصلاالحنلاالمااحذتتيجاالنتجفاي�ستته�اساتلهطخلديامابلف‪،‬تيهيواالتوم�شخحكتدللافأ�تة�‪.‬ساووا�ي ألسقند�مهشاذطلهة‪،‬اجلدوموانللانهم‪5‬اج‪1‬ذ‪:،‬ج‪،3‬لأ‪1‬نواملمثماطل ًّاوجارلمايختتها�ذصلأهًرااكلاللدممنيناميحهةج‪،‬ى‬
‫وقد �صممت عينة المنهاج لبرنامج غرفة م�صادر ابتدائية في مدر�سة متو�سطة‪ .‬وان�صب التركيز على‬
‫تطوير نقاط القوة الآتية للطلاب الموهوبين في البرنامج‪ :‬حب الا�ستطلاع‪ ،‬التفكير الناقد‪ ،‬القيادة‪،‬‬
‫الا�ستقلالية‪ ،‬المهارات الوجدانية‪ ،‬التعبير عن الذات‪ ،‬والتفكير ا إلبداعي‪� .‬أما المنحى العام فكان‬
‫عبارة عن تجميع للوحدات‪ ،‬والم�شاريع الخا�صة‪ ،‬وا ألن�شطة الت�شاركية‪ .‬وقد جرى ت�ضمين مجموعة‬
‫العادي‪.‬‬ ‫البرنامج‬ ‫تكرار‬ ‫من‬ ‫بدل ًا‬ ‫وحدات للبناء عليها‬ ‫وواق�دس �أعةظهمرنتالنمتوائ�ضجوالعتاقوتياملمفدعرا�لسييةة‪،‬الكمنماهاطج ّورفيت‬
‫تحقيق أ�هدافه‪.‬‬