Page 88 - totalschool clustergrouping
P. 88
��������������������������������������������������������������������������������� 87
الف�صل تعمل على دمج الممار�سات الفاعلة المبنية على البحث ،التي نحر�ص على ت أ��صيلها في
خبراتنا الخا�صة عند درا�سة نموذج التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل وتطبيقه في الكثير
من المدار�س المختلفة التي تحوي طلا ًبا حقيقيين ومع ِّلميهم.
مراحل التطوير المهني لتعزيز التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل
ُي َع ُّد توفير برنامج تطوير احترافي فاعل م�ستدام لم�ساعدة المع ِّلمين الم�شتركين
في البرنامج مك ِّو ًنا جوهر ًّيا لنموذج ) (TSCGفاعل .تتط َّلب كل مرحلة من مراحل اعتماد
هذا النموذج مجموع ًة مختلف ًة من مو�ضوعات التدريب و�صيغه ،ف�لًض عن جلب المع ِّلمين
م�ستويات مختلفة من المعرفة والمهارات والمواقف �إلى طاولة النقا�ش ،مع ِّززين بهذا الحاجة
�إلى برنامج مخ َّطط بعناي ٍة للتطوير المهني المتمايز الذي ي�ساعد أ�ع�ضاء الفريق في مراحل
مختلفة وم�ستويا ٍت متع ِّددة من لاا�ستعداد وهم يعملون لاعتماد نموذج ).(TSCG
يت�ض َّمن هذا الجزء و�ص ًفا ل ألنواع المختلفة من خبرات التطوير المهني المطلوبة في
مراحل ع َّدة من مراحل تطبيق نموذج ) .(TSCGق ّدمنا أ�دناه و�ص ًفا لكل نوع من الأنواع ،عل ًما
ب أ� َّن الجدول رقم ) (1يعر�ض أ�مثل ًة على مو�ضوعات متخ ِّ�ص�صة و�أفكار ب َّناءة تثري هذا الف�صل.
ا إلعداد لمرحلة الاعتماد
�أظهرت نتائج لاا�ستق�صاء الذي أ� َع َّده جنتري وكيلتي ) (Gentry and Keilty’s, 2004عن
فر�ص التطوير المهني المتوافرة في المدار�س التي ُتط ِّبق التجميع العنقودي ،أ� َّن المناق�شات
الأولية لتطوير الر ؤ�ية والتوافق بين الموظفين كانت أ�م ًرا مه ًّما من أ�جل تطبيق نموذج )(TSCG
فاعل ،و ُيعت َقد أ� َّن ر ؤ�ية المع ِّلمين و�أع�ضاء المجتمع المحلي تجاه التجميع كانت م�شحون ًة
عاطف ًّيا .وبح�سب نقا�شنا في الف�صل الأول ،ف�إ َّن تت ُّبع تاريخ الحركة دفع كثيرين �إلى اتخاذ
مواقف حازمة معار�ضة لأ ِّي �شك ٍل من أ��شكال التجميع ،بالرغم من �أ َّن البحث يع ِّزز لاا�ستخدام
الملائم للتجميع كما هو الحال في نموذج التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل ،ولهذا فمن
