Page 91 - totalschool clustergrouping
P. 91
90التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
مرحلة التطبيق حاجات التع ُّلم �صيغ التع ُّلم المحتملة
التخطيط من �أجل قائمة تحوي خيارات التدريب دورات التدريب :يق ِّدم الم�س ِّهلون التدريب اللازم
المتوافرة لتلبية حاجات ل�ضغط المنهاج ،والتوجيه المتمايز ،ونموذج ا إلثراء لااعتماد.
الثلاثي ،مدركين �أ َّن للمع ِّلمين -كما الطلاب- المع ِّلمين الفردية.
م�ستويات مختلفة من المعرفة والمهارة المكت�سبة في
هذه المو�ضوعات ،في�ستخدمون التقويمات القبلية
لتحديد إ�ذا كان ممك ًنا (�ضغط) المع ِّلمين خارج دورات
التدريب الأ�سا�سية.
اولمحعدِّلامتو انلتفيطوويحرداالمتهانلتيطفويير�شالبكمةهناي إلنالتمرتنوات:فرُية�س ِفهمي
�شبكة ا إلنترنت التي تر ِّكز على فئة ال�شباب الموهوب
والمبدع والمتم ِّيز وحاجاته ،وكذا التمايز ،و�ضغط
المنهاج ،ومو�ضوعات �أخرى ذات �صلة بنموذج
) ،(TSCGعل ًما ب�أ َّن الوحدات متوافرة في معهد م�صادر
تربية الموهوبين التابع لجامعة بوردو .انظر موقع
الجامعة ا إللكترونيhttp://www.geri.education. :
.purdue.edu
التطبيق المب ِّكر .قائمة تحوي خيارات التدريب تقويم الحاجات :يعمل الم�س ِّهلون على تقويم الحاجات
يتبع المتوافرة لتلبية حاجات لتحديد مجموعات المع ِّلمين الذين تختلف ر�ؤيتهم
بخ�صو�ص ا إل�ستراتيجيات التوجيهية التي تتوافق مع المع ِّلمين الفردية ،مثل:
..1دمج مهارات تفكير عليا .تطبيق نموذج ) .(TSCGونتيج ًة لتقويم الحاجات؛
..2تطوير مهارة التفكير الناقد .ف إ� َّنهم يعمدون إ�لى تخطيط قائمة ت�شمل فر�ص التعلُّم،
المقترحة العلم ًتماع ِّلبق أ�ةَّنبهاليمممكارن�سلاااتِّطاللا�عصفعيلةىفايلبايلامنواقعت ..3تعليم الطلاب ا�ستخدام
ا إللكتروني مهارات التفكير ا إلبداعي
للتجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل الخا�ص بمعهد والتفكير التباعدي.
م�صادر تربية الموهوبين ،الذي قد يكون م�ساع ًدا في ..4دمج حل الم�شكلات.
..5تخطيط م�شروعات طويلة هذه العملية.
ا ألمد ذات م�ستويات عالية .خطط التع ُّلم ال�شخ�صية :يراجع المع ِّلمون نتائج
تقويم الحاجات الخا�ص بهم ،وكذا قائمة فر�ص التعلُّم ..6ا�ستخدام الت�سريع.
..7تعديل المهام بنا ًء على المخ َّططة ،ويط ِّورون خط ًة �شخ�صي ًة لاكت�ساب المعرفة
والمهارات اللازمة التي تجعلهم خبراء �أكفاء معتمدين مهارات الطلاب.
..8تجميع الطلاب عنقود ًّيا بحيث لنموذج ).(TSCG
يدر�سون مع أ�قرانهم من ذوي �سل�سلة دورات العمل مع أ�نظمة (بروتوكولات)
ال�ضبط :ين ِّظم الم�س ِّهلون �سل�سل ًة �أو اثنتين ف أ�كثر من القدرات المماثلة.
..9تطوير �أن�شطة وبرامج من دورات العمل للتعلُّم الن�شط ،مثل:
خارج المنهاج وتطبيقها لحفز يتبع
الطلاب وتحدي قدراتهم.
يتبع
