Page 120 - totalschool clustergrouping
P. 120
�������������������������������������������� 119
�إ َّن مجموعات ا إلثراء هي تطبيق ُين َّفذ في المدر�سة كلها لتوفير خدمات تعليمية
مميزة للطلاب والمع ِّلمين جمي ًعا ،ولهذا فهي ُتنا�ِسب التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل،
وتع ِّزز ا�ستخدام المع ِّلمين كاف ًة التعليم المم َّيز مع الطلاب جمي ًعا؛ إ�ذ إ� َّن مجموعات الإثراء
ت�ص ِّنف الطلاب في مجموعات بنا ًء على مناحي قوتهم ،ومجالات اهتمامهم .أ� َّما الم�س ِّهلون
(المي�ِّسرون) في�ساعدون الطلاب على تحديد المنتجات والخدمات التي ي�ستعملون فيها
�أدوات علمية متق َّدمة وطرائق حديثة لإنتاجها للمتلقين في العا َلم الخارجي تما ًما كما يفعل
المحترفون الممار�سون .يحر�ص الم�س ِّهلون الذين يتبعون طرائق التجميع العنقودي على
إ��ضافة أ�حد برامج الإثراء إ�لى اليوم الدرا�سي ،وهم يتعلمون فعل ذلك م�ستعينين بكتاب
مجموعات الإثراء :خطة عملية للتع ُّلم في العالم الحقيقي والمو َّجه من الطلاب
(الطبعة الثانية).
من جانبها ،تو ِّفر برامج المواهب الخا�صة تعلي ًما ثر ًّيا للطلاب في مجال اهتماماتهم
الخا�صة ،وهي مو�صوفة في الملحق (د) :التدري�س المتمايز المقترح وم�صادر تربية
الموهوبين� .إ َّن هذه البرامج التي تت�صف با�ستخدام �أدوات ومواد من خارج المناهج
المدر�سية لقادرة على النهو�ض بكل ما هو �أكاديمي لي�صل م�ستوى الريا�ضات في المدر�سة،
بحيث يمكن الاحتفال بحاملي ميداليات (الأولمبياد) العلمي وم�سابقات نوادي الفكر جن ًبا
�إلى جنب مع نجوم كرة ال�سلة وكرة القدم.
َتب َّين لي من عملي في هذا المجال أ� َّن المع ِّلمين (العام ِين) ي�ستعينون غال ًبا ببع�ض
المواد وا إل�ستراتيجيات وبرامج تربية الموهوبين ويط ِّبقونها على طلابهم .قال أ�حد المع ِّلمين:
«لقد تعلُّم ُت الكثير من مع ِّلمة ال�صف الثالث ،وا�ستعمل ُت بت�ص ُّرف الكثير من
ا إل�ستراتيجيات التي ت�ستعملها مع طلابها النابغين .وقد ا�ستعملتها مع طلابي من ذوي
الحاجات الخا�صة ،وذوي التح�صيل العلمي المنخف�ض .لا �أعتقد أ� َّن مفهوم تربية الموهوبين
ُيط َّبق فقط على الطلاب الموهوبين».
