Page 124 - totalschool clustergrouping
P. 124
�������������������������������������������� 123
�إ�ضافيين بمرور الوقت .وت�أ�سي�ًسا على ذلك ،ف�إ َّن هذا البرنامج ُيك ِّمل برامج المدار�س الجاذبة
وال�صفوف الم�ستقلة في مقاطعة ما .وقد لاحظ ُت في �أثناء عملي في بع�ض المقاطعات وجود
مدار�س جاذبة للطلاب الموهوبين ،ومدار�س ابتدائية أ�خرى ُتط ِّبق برامج التجميع العنقودي
المدر�سي ال�شامل لتلبية حاجات الكثير من الطلاب ذوي التح�صيل المرتفع فيها .ولاحظ ُت
�أي ً�ضا أ� َّن هاتين الخدمتين (المدار�س الجاذبة ،وتجميع الطلاب) تعملان م ًعا ب�صورة جيدة
في هذه المقاطعات ،و ُتق ِّدمان خدمات نوعية مم َّيزة لمختلف المدار�سُ .يذ َكر �أ َّن التجميع
العنقودي المدر�سي ال�شامل يو ِّفر للمقاطعات برنام ًجا �آخ َر في �سل�سلة خدمات ُيك ِّمل ك ٌّل منها
ا آلخر؛ �سع ًيا إ�لى تطوير مهارات الطلاب.
التق�سيم في ال�صفوف الابتدائية العليا
يتط َّلب التق�سيم تركيز كل مع ِّلم من مع ِّلمي ال�صف الواحد على مادة علمية واحدة،
وانتقال الطلاب بين مع ِّلم و آ�خر من أ�جل التح�صيل العلمي؛ فمث ًل قد يد ِّر�س مع ِّلم ما
مو�ضوعات العلوم ،ويد ِّر�س مع ِّلم �آخر مو�ضوعات الريا�ضيات ،ويد ِّر�س �آخر الدرا�سات
الاجتماعية .وهكذا ،يمتلك طلاب ال�صف في هذه العملية غرف ًة أ��سا�سي ًة ،ثم ينتقلون �إلى
�صفوف أ�خرى مع مع ِّلمي التخ�ص�صات ،م�ستعملين برنام ًجا متف ًقا عليه بين المع ِّلمين .يهدف
التق�سيم في ال�صفوف العليا إ�لى إ�ثراء المنهاج بخبرات جديدة ،إ��ضاف ًة �إلى إ�عداد الطلاب
للمرحلة المتو�سطة حيث يكون تغيير المع ِّلمين والغرف ال�صفية أ�م ًرا معتا ًدا.
�صحيح �أ َّن التخ�ص�ص قد لا يتعار�ض مع التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل ،بيد �أ َّنه
يجب على كل مع ِّلم �أ ْن يوافق على فرز مجموعة من طلاب ال�صف ا أل�سا�سي من مجموعة
الطلاب ذوي التح�صيل المرتفع؛ �إذ تع ِّزز هذه الموافقة �شهرة مع ِّلمي ال�صف الواحد وجودة
تعليمهم ،فيلتزم ك ٌّل منهم ب إ�ي�صال منهاج يتحدى قدرات طلاب المجموعات ذوي التح�صيل
المرتفع ويحفزهم .وبذلك يط ِّور المع ِّلمون كاف ًة مهارات في التعامل مع الطلاب المتق ِّدمين،
