Page 125 - totalschool clustergrouping
P. 125
124التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
وين�شئون مناهج تفي بحاجات ه�ؤلاء الطلاب .وينتج من هذه المهارات خبرة متزايدة،
ومنهاج �أكثر غنى يفيد الطلاب جمي ًعا في ال�صف الواحد.
وفي ال�سياق نف�سه ،فقد ُتن�ِشئ المدر�سة -أ�حيا ًنا� -ص َّفا للطلاب ذوي التح�صيل المرتفع
عندما ي�صل الطلاب �إلى ال�صفوف الابتدائية العليا .وفي هذه الحالة� ،سيجد المع ِّلمون �أ َّن
�أحد �صفوفهم يحوي الطلاب المتق ِّدمين فح�سب .ولكن ،ل�سوء الطالع ،ف إ� َّن هذه الطريقة
َتحول دون نقل الطلاب ذوي التم ُّيز العلمي في مادة واحدة فقط من المجموعات و إ�ليها
-مثلما �أ�شرنا �آن ًفا -إ� َّل �إذا تم َّكن فريق المع ِّلمين لل�صف الواحد من ابتكار طريقة جدولة
مم َّيزة لإيجاد �أماكن للطلاب كافة.
برامج ا ألعمار المتع ِّددة
إ� َّن تطبيق التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل في �صفوف الطلاب ذوي الأعمار
المختلفة يحتاج �إلى مزيد من الدرا�سة ،ولكن --في الأحوال جميعها ،ف�إن المنطق ال�سليم
المن�سجم مع �أهداف هذا النموذج ي�ستدعي الممار�سة ،وفي ما يخ�ص برامج الأعمار
المتع ِّددة ،ف إ� َّنه يتع َّين على الطلاب النابغين في كل �صف �إن�شاء المجموعة ،في حين يو�ضع
الطلاب ا آلخرون على النحو الذي اقترحنا في الف�صل الثاني .أ� َّما في ال�صف الحلقي
النموذجي ف�إ َّن المع ِّلم ينتقل مع طلابه إ�لى ال�صف ا ألعلى ،ولكن يجب إ��ضافة طلاب جدد
في ال�سنة الثانية من �سني الحلقة ،ويكت�سب هذا ا ألمر �أهمية خا�صة �إذا كان المع ِّلم نف�سه
يد ِّر�س مجموعة الطلاب النابغين .وفي حال ُح ِّدد المزيد من الطلاب �ضمن فئة الطلاب
ذوي التح�صيل المرتفع كل عام ،فيجب إ��ضافة ه�ؤلاء الطلاب �إلى م�ستوى ال�سنة الثانية من
الحلقة� .أ َّما �إذا �ُأن�ِشئت مجموعتان من طلاب هذه الفئة فقد لا يكون هذا ا ألمر �ضرور ًّيا في
هذه الحالة.
