Page 123 - totalschool clustergrouping
P. 123
122التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
الطلاب المن�ضمين �إليها ) .(Renzulli & Reis, 1997يمنع هذا الحد غال ًبا �إ�ضافة طلاب جدد
في أ�ثناء تنفيذ البرنامج ،وتواجه المقاطعة التي تق ِّدم برامج ت�سمح فيها فقط لعدد قليل
من الطلاب بالا�ستفادة من خدمات مح َّددة في �صفوف مع َّينة أ�و مدار�س مح َّددة خطر عدم
�شمول برامجها الطلاب الذين يمكنهم �إحراز النجاح في البرامج ،مثل :الطلاب المنحدرين
من طبقات فقيرة� ،أو أ�ولئك المنحدرين من مجموعات ثقافية محرومة (United States
).Department of Education, 2000; Miller, 2004; Yoon & Gentry, 2009
وبعبارة �أخرى ،ف�إ َّن البرامج المق َّيدة بعدد ا ألماكن في المدر�سة أ�و ال�صف تعني حرمان
الطلاب الذين قد ي�ستفيدون منها ،وكذا الطلاب الذين ط َّوروا قدراتهم بعد ق�ضائهم �سنوات
ع َّدة في المدر�سة ،و�أ�صبح تح�صيلهم العلمي كبي ًرا .ولح�سن الطالع ،تتم َّيز هذه البرامج
بالمرونة ،ويمكن مواءمتها بحيث ت�شمل �أعدا ًدا �أكثر من الطلاب ،و ُتط َّبق في أ�ماكن �أو�سع.
تجدر الإ�شارة إ�لى أ� َّنه يمكن تطبيق نموذج التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل في
المدار�س الجاذبة وال�صفوف الم�ستقلة؛ وذلك ب إ�ي�صال خدماته �إلى عدد �أكبر من الطلاب،
و�إ�شراك عدد أ�كبر من المع ِّلمين ،م َّما ُيف�ضي إ�لى تطوير عدد �أكبر من مواهب الطلاب.
وقد يظن المرء �أول وهلة أ� َّن تحديد الطلاب الذين �سيخ�ضعون ل�سبر من �أجل قبولهم في
المدار�س الجاذبة أ�و ال�صفوف الم�ستقلة يعني عدم تعري�ض الطلاب المم َّيزين لل�سبر في
�صفوف المجموعات ذوات التح�صيل العلمي المرتفع ،ولك َّن الواقع لا يثبت هذا الأمر .وعلى
النقي�ض من ذلك ،ف إ� َّن المدار�س الجاذبة �أو ال�صفوف الم�ستقلة الانتقائية تفقد غال ًبا -ب�سبب
�إجراءات انتقائها غير المرنة -الطلاب ذوي التح�صيل المرتفع الذين ينتهي بهم المطاف
في برامج المجموعات العنقودية ،ي�ضاف �إلى ذلك أ� َّن بع�ض �أولياء الأمور يمتنعون عن
�إر�سال أ�بنائهم �إلى المدار�س الجاذبة؛ ليتم َّكنوا من مراقبتهم وا إل�شراف عليهم ،أ�و للبقاء مع
�أ�صدقائهم� ،أو خو ًفا من عدم ا�ستجابتهم لبرامج هذه المدار�س.
وفي المقابل ،ف إ� َّن التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل يو ِّفر له�ؤلاء الطلاب ال�صغار
�سب ًرا �آم ًنا في مدر�ستهم الأم ،ف�ض ًل عن خدمة عدد �أكبر من الطلاب ،واختيار طلاب
