Page 121 - totalschool clustergrouping
P. 121
120التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
وهكذا ،ف�إ َّنني �أح ُّث المع ِّلمين على النظر إ�لى �سل�سلة الخدمات ،ولا �سيما �أ َّن
�إ�ستراتيجيات الموهوبين وبرامج التربية خا�صتهم قد تفيد برنامج التعليم العام .و إ� َّنني أ�ح ُّث
�أي ً�ضا �إدارة المدر�سة على درا�سة احتمال تقديم ع َّدة خيارات مختلفة للطلاب بهدف الو�صول
�إلى عدد �أكبر منهم.
برامج ال�سحب والإدخال وا إلر�سال
في أ� ٍّي من برامج الموهوبين التي تتطلب توافر مك ِّون خدمتي ال�سحب أ�و البرامج
الم�ستقطعة ) (pull-outو )(send-out؛ يمكن �إر�سال الطلاب الذين يم ِّثلون المجموعة المتف ِّوقة
علم ًّيا �إلى معلم م�صادر الموهبة ،وعرقلة عملية التدري�س في �صفوف قليلة فقط ،عل ًما ب أ� َّن
خدمة ال�سحب هذه لا ت�ستغرق �أكثر من �ساعة واحدة �أ�سبوع ًّيا.
تق ِّدم عملية التجميع العنقودي خدمات طوال اليوم الدرا�سي للطلاب ذوي التح�صيل
العالي ،وهي بذلك تتكامل مع خدمة �سحب الطلاب بخدمات منتظمة مكثفة .ويمكن لأ ِّي
طالب �أ ْن ي�شعر بنجاعة هذه العملية وفاعليتها في حال توافرت خدمات ال�سحب المبا�شر
لحاجات خا�صة أ�خرى؛ فمث ًل قد تتلقى مجموعة الطلاب الذين يدر�سون اللغة ا إلنجليزية
بو�صفها لغ ًة جديد ًة خدمات �إثراء وتعزيز؛ �إ َّما ب�صورة �سحب للطلاب ،و�إ َّما عن طريق
متخ ِّ�ص�ص ُيثري معلومات الطلاب داخل ال�صف .ويمكن للطلاب �أي ً�ضا �أ ْن ي�ساعد بع�ضهم
بع ً�ضا بو�صفهم يعملون في مجموعة واحدة ،ويمكن للمدر�سة الم�شرفة عليهم أ� ْن تعيد جدولة
برنامج خدماتها الخا�صة ،والمحافظة على التجان�س بين الخدمات .وتطوير ترتيبات م�شابهة
عن طريق تجميع الطلاب الذين يتلقون خدمات تح�سين القراءة �أو الكلام ،أ�و أ� َّي خدمات
تعليمية �أخرى عنقود ًّيا في �صفوف مخ َّ�ص�صة.
وفي المقابل ،يتط َّلب تطبيق �سحب الطلاب التقليدي الكثير من المع ِّلمين وال�صفوف،
مما ي�ص ِّعب مهمة الجدولة والتن�سيق ،ويتط َّلب �أي ً�ضا م�ستويات دعم متنوعة من المع ِّلمين
جمي ًعا ،بيد �أ َّن �سحب الطلاب ذوي الحاجات الخا�صة ب�صورة منتظمة لن ي ؤ� ِّثر �سوى على عدد
