Page 131 - totalschool clustergrouping
P. 131
130التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
ُيختار �أفراد مجموعة العمل هذه من المع ِّلمين وا إلداريين والآباء وبع�ض أ�فراد المجتمع
المهتمين جمي ًعا بنوعية تطبيق التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل .ومن المفيد دعوة
�أع�ضاء ناقدين �أكثر �إلى لجنة المدر�سة؛ إ�ذ إ� َّن م�شاركتهم في هذه العملية قد ُي�ضفي �صبغة
�صحية من ال�شك ،ويزيد من م�صداقية نتائج عمل المجموعة ،بداي ًة ادر�س م�س�ألة الطلب
�إلى أ�ع�ضاء اللجنة العمل م َّدة �سنتين �أو ثلاث �سنوات قبل أ�ن تناط بهم مهام �أخرى؛ وذلك
لمنحهم الوقت اللازم لبناء معرفتهم بالتقويم وتح�سينها ا�ستنا ًدا �إلى خبرتهم المتراكمة.
وفي حال كان بع�ض �أفراد المجموعة يفتقرون إ�لى الخبرة اللازمة لتقويم البرامج
فيجب منحهم الوقت الكافي لتطوير معرفتهم بمفاهيم عملية التقويم ومقارباتها الأ�سا�سية.
�صحيح �أ َّن هذا الف�صل ير�سم بع�ض الخطوط العري�ضة للخطوات الرئي�سة لتقويم البرامج
التي يمكن م�شاركتها مع مجموعة العمل ،بيد �أ َّنه من المفيد أ�ي ً�ضا وجود م�ست�شار أ�و م ؤ��س�سة
متخ ِّ�ص�صة في تقويم البرامج ُتعنى بتقديم التدريب �أو دورات العمل التي تر ِّكز على المفاهيم
ا أل�سا�سية لعملية التقويم وتقنياتها .وقد يتع َّين على المدر�سة �أي ً�ضا درا�سة إ�مكانية بناء مكتبة
متخ ِّ�ص�صة تحتوي على مراجع لتقويم البرامج ي�ستفيد منها �أع�ضاء مجموعة العمل .ويت�ض َّمن
الملحق (د) كت ًبا ومراجع مقترحة مو�صى بها للتم ُّيز وتربية الموهوبين.
الجدول ( :)1 -6أ�هداف باتون ال�ستة لتقويم البرامج ح�سب تطبيقها في نمط التجميع العنقودي
المدر�سي ال�شامل.
مثال على التطبيق في نمط التجميع العنقودي الو�صف العام الهدف
المدر�سي ال�شامل تطوير البرنامج.
ت�صميم ابتكارات جديدة تتوافق تجمع مجموعة العمل الم ؤ� ِّثرة البحوث والمعلومات
المن�شورة المتع ِّلقة بنمط النموذج ال�شامل للتجميع مع �سياق متغ ِّير.
العنقودي المدر�سي ال�شامل ،وت�ست�ضيف مجموعات
تناق�ش �إمكانية تبني النموذج ،ثم تط ِّور خطة خم�سية
لاعتماده ،وت�ستعر�ض -في الوقت نف�سه -ملخ ً�صا
لكل ما ُك ِتب عن هذا المو�ضوع بغية تقديمه �إلى إ�دارة
المدر�سة.
