Page 32 - totalschool clustergrouping
P. 32
������������������������������������� 31
. .6انخفا�ض عدد الطلاب من ذوي التح�صيل المتدني بمرور الوقت ،وازدياد عدد
الطلاب النابغين.
. .7تقليل التجميع العنقودي من نطاق م�ستويات التح�صيل لدى الطلاب التي يتع َّين على
المع ِّلمين كاف ًة التعامل معها داخل ال�صفوف.
وبالرغم من �إجراء تحليلات ع َّدة على الدرا�سات المتع ِّلقة بتجميع القدرات في
المدار�س الابتدائية ،ف إ� َّنه لا يوجد �سوى عدد قليل من الدرا�سات المن�شورة وبع�ض الأطروحات
على م ِّر ال�سنوات الثلاثين الما�ضيةُ ،ع ِنيت بفح�ص �أثر تجميع القدرات في طلاب المدار�س
الموهوبين ،حيث ا�س ُتخ ِدم نموذج التجميع العنقودي� .صحيح �أ َّن معظم هذه الدرا�سات اهت َّمت
ب�أثر التجميع العنقودي في الطلاب الموهوبين ،بيد أ� َّن البحث الذي بين يديك ،والبحث الذي
�أجراه برولز و�آخرون ،وبحث ماثيو�س و�آخرين ،وبحث بير�س و�آخرين ،هي وحدها التي ُع ِنيت
بفح�ص �أثر تجميع القدرات في طلاب من م�ستويات التح�صيل الأخرى.
وم َّما يلفت الانتباه عدم وجود �أدلة كافية عن �أثر التجميع في الطلاب الموهوبين بالرغم
من �إ�شارة الباحثين -غال ًبا -إ�لى التجميع العنقودي بو�صفه خيا ًرا تنظيم ًّيا لهذه الفئة من
الطلاب .وفي ما يخ�ص درا�ستنا ،فقد عكفنا على فح�ص ت�أثير التجميع العنقودي في الطلاب
كاف ًة ،وفي ت�ص ُّورات المع ِّلمين لأداء طلاب �آخرين في �صفين كاملين (في �سنوات التخرج)
مقارن ًة بطلاب مماثلين في درا�سة طولية و�شبه تجريبية ،و َتب َّين زيادة التح�صيل العلمي
للطلاب كاف ًة في المدر�سة التي ت�ستخدم نظام التجميع العنقودي؛ �إذ تح�َّسنت نتائج التح�صيل
في الريا�ضيات ،والقراءة ،و�إجمالي امتحانات (�أيوا) للمهارات الأ�سا�سية (Hieronymus,
) Hoover, & Lindquist, 1984لكامل ال�صفين ،ف�لًض عن انتقال الطلاب من ال�صف الثالث
�إلى ال�صف الخام�س ،ي�ضاف �إلى ذلك أ� َّن الطلاب المج َّمعين عنقود ًّيا بد�ؤوا بم�ستوى تح�صيل
�إجمالي �أقل من طلاب المدار�س في ع ِّينة المقارنة ،وانتهوا بم�ستوى تح�صيل �إجمالي أ�على
بكثير من طلاب مدار�س الع ِّينة .ويو ِّ�ضح ال�شكلان )1-1( :و( )2-1منحنى التح�صيل لع ِّينة
