Page 29 - totalschool clustergrouping
P. 29
28التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
التعريف الم�صطلح
التجميع ح�سب
ذلك بو�صفه �شي ًئا تديرنكايمزيكا ًّيلاطملتاغ ِّي ًبرا.علوفىيهمت�سكتوونياالتمجممحو َّدعادةتممرنَّتبا ًلةتحح�س�صبيالل،مووا�لضنوعظر�ض�إلمنى
ال�صفوف ،أ�و بينها. التح�صيل
الدرا�سي
افلايبتادلامئ�يسةتوغياال ًبتاا)لمعتلمىاث�أل�ةساب�ا�سساتلقخددارمة المرحلة �إعادة تجميع الطلاب من أ�جل مو�ضوع ما (في التجميع بين
الطلاب أ�و التح�صيل .وفيه يعمل المع ِّلمون على توجيه ال�صفوف
مناهج ذات �صعوبة ملائمة ،وبوتيرة منا�سبة ،وب�أ�ساليب منا�سبة تما ًما؛ لت�سهيل الح�صول
على �أكبر قدر من الفائدة ا ألكاديمية. التجميع �ضمن
ال�صف
إ�ن�شاء مجموعات َوفق ترتيبات مختلفة ي�ستخدمها المع ِّلمون داخل ال�صفوف؛ �إذ يمكن �إن�شاء
المجموعة ح�سب الاهتمامات ،والمهارات ،والتح�صيل ،والعمل ،والقدرة ،والاختيار الذاتي التجميع المرن
(اختيار غير متجان�س ،أ�و متجان�س) ،وقد ي�شمل ذلك مختلف أ��شكال ترتيبات المجموعات التجميع بح�سب
التعاونية .وفيه يراعى �أن تكون المجموعات مرن ًة. التح�صيل
ا�ستخدام �أ�شكال مختلفة من التجميع بغر�ض التوجيه ،وت�سريع الوتيرة والمناهج المدر�سية
على نح ٍو ي�سمح بحركة الطلاب بين المجموعات على أ��سا�س التق ُّدم والحاجة.
و�ضع الطلاب -في نظام اليوم المدر�سي الكامل -في مجموعات ح�سب القدرة بغر�ض
ابليتونجميخهت،لويفكاولمن�سذالراكتغ�إاَّلل ًبافيعلحىالا�صتعيمدع َّيانلة�.صف في المرحلة الثانوية .وهو لا ي�سمح بالتنقل
وبالرغم من وجود الكثير من الاتجاهات الم�ؤيدة والمعار�ضة للتجميع ح�سب القدرة،
ف�إ َّن ا�ستعرا�ضنا للبحوث ُيظ ِهر �أ َّن التجميع قد ي�ساعد على تح�سين الأداء الأكاديمي للطلاب
من مختلف م�ستويات التح�صيل في حال ُن ِّفذ -جن ًبا إ�لى جنب -في ظل المناهج ،والتوجيه،
والتو ُّقعات المنا�سبة.
ولكي ي�ؤ ِّثر التجميع �إيجا ًبا في التح�صيل الدرا�سي للطلاب؛ لا ب َّد من توافر �أمور أ�خرى
غير خطة التجميع ا إلدارية الب�سيطة .فبح�سب النتائج المختلفة لدرا�سات التحليل ال�شمولي
للتجميع يحتاج التجميع إ�لى �أكثر من تعيين الطلاب في مجموعات َوفق قدراتهم �أو م�ستويات
تح�صيلهم .فالدرا�سات التي خرجت ب أ�كبر قدر من الت�أثير هي تلك التي اعتمدت على
البرامج التي توافر فيها التمايز �ضمن مجموعات ح�سب القدرة (Kulik, 1992003; Rogers,
).1991, 2002 2,
