Page 28 - totalschool clustergrouping
P. 28
������������������������������������� 27
. .2تح�صيل الطالب في القراءة �أو الريا�ضيات يحدد ت�سكين المجموعة ،لا
م�ستوى القدرة.
. .3ميل خطط �إعادة التجميع إ�لى �أن تكون مرنة.
وقد ذكر كوليك وكوليك ) (Kulik & Kulik,1991في تحليلاتهما ال�شمولية أ� َّن البرامج
ال�صفية الم�ص َّممة إلفادة الطلاب الموهوبين والنابغين قد �أ�سهمت في زيادة علامات
التح�صيل له�ؤلاء الطلاب .وذكر �سلافن ) (Slavin, 1987aأ� َّن للتجميع ح�سب القدرة �ضمن
ال�صف أ�ث ًرا �إيجاب ًّيا (الانحرافات المعيارية )0.34في التح�صيل في مادة الريا�ضيات لدى
الطلاب كاف ًة ،و أ� َّن الجانب ا ألكبر من الت أ�ثير ا إليجابي كان من ن�صيب الطلاب الذين
ُ�ص ِّنفوا بداي ًة في م�ستويات منخف�ضة .وذكر �أي ً�ضا �أ َّن ا�ستخدام التجميع �ضمن ال�صف في
تعليم القراءة قد يكون �ضرور ًّيا .فبعد الا ِّطلاع على �آثار ) (13ت�ألي ًفا مختل ًفا من البحوث عن
التجميعَ ،خ ُل�ص روجرز ) (Rogers, 1991; 2002إ�لى �أ َّن تجميع الطلاب على �أ�سا�س القدرة
الأكاديمية ،والقدرة العقلية العامة قد « أ� َّدى �إلى تح�ُّسن ملحوظ في التح�صيل الدرا�سي،
�إ�ضاف ًة �إلى زيادة لا ب�أ�س بها في اتجاه الطلاب من المو�ضوعات التي جرى تجميعهم فيها».
).(1991, p. xii
الجدول ( :)1-1ملخ�ص م�صطلحات التجميع العنقودي. الم�صطلح
التعريف التجميع
و�ضع بع�ض الطلاب النابغين وذوي القدرة الفائقة والموهوبين في ال�صفوف العادية مع العنقودي العام
الطلاب ا آلخرين ب�إ�شراف مع ِّلم خبير ،أ�و مع ِّلم لديه الرغبة في التمايز بين المناهج
التجميع
والتوجيهات الخا�صة به ؤ�لاء الطلاب (الم�ستهدفين). العنقودي
نعمدودذجم�يستراويعايت امل�تستحوي�اصيتلالفتيحك�لصي�لصللف،طلوات�بسهكيالف ًةع،مولييوة ِّزتعميهيمز اعللمىع ِّلالمي�صنففويفال�مسنناو ًّيهاجللوحطدرامئنق المدر�سي
ال�شامل
التدري�س التي يخ�ضع لها الطلاب جمي ًعا ،فيزيد تح�صيلهم العلمي. تجميع القدرات
تجميع الطلاب بغية تعديل الوتيرة ،والتوجيه ،والمناهج المدر�سية .وفيه تكون المجموعات
مرن ًة ومر َّتب ًة ح�سب المو�ضوع �ضمن ال�صفوف ،أ�و بينها.
