Page 27 - totalschool clustergrouping
P. 27
26التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
الت�صنيف بح�سب م�ستوى التح�صيل :*Tracking
ُيع َّرف الت�صنيف بح�سب م�ستوى التح�صيل Trackingب أ� َّنه و�ضع الطلاب -بدوام-
في مجموعات ح�سب القدرة بغر�ض التدري�س ،ويكون ذلك غال ًبا على �صعيد ال�صف في
المرحلة الثانوية .وهو لا ي�سمح بالتنقل بين مختلف الم�ستويات �إ َّل في حالات مع َّينة ،ويتطلب
ذلك �شك ًل من أ��شكال الامتحان (المو�ضوعي) الذي يح ِّدد غال ًبا الت�سكين في الم�سارات.
«الت�صنيف بح�سب م�ستوى التح�صيل هو تجميع الطلاب َوف ًقا لقدراتهم الظاهرة . . .غال ًبا
ما يكون �شائ ًعا في المدار�س المتو�سطة والثانوية . . .وتحمل المجموعات في بع�ض الأحيان
ت�سميات مثل الم�سار الجامعي ،والأكاديمية ،والمهنية ،والعامة ،والعلاجية»(McBrien & .
).Brandt, 1997, pp. 97– 98
وبالرغم من �أ َّن لي�س لهذا النظام علاقة بالتجميع بح�سب القدرة أ�و التح�صيل في
ال�صفوف الابتدائية ،إ�لا أ�نه جرى تعميمه كثي ًرا على بيئات المدر�سة الابتدائية ،و ُي�ستخ َدم في
تثبيط التجميع مع الطلاب ال�صغار.
الجدول ( )1-1يت�ض َّمن ملخ ً�صا لتعريفات الم�صطلحات الخا�صة بالتجميع.
معايير تجميع القدرات
يذكر �سلافن ) (Slavin, 1987b; 1990; 2006ثلاث مزايا مهمة لإعادة تجميع الطلاب
ب�صورة متجان�سة ح�سب مقدرتهم من �أجل درا�سة مو�ضوعات مختارة:
. .1التع ّرف على الطلاب وو�ضعهم في �صفوف لمعظم اليوم يق ِّلل من آ�ثار الت�سمية.
* Tracking هو ف�صل الطلاب بح�سب القدرة الدرا�سية �إلى مجموعات لجميع الموا�ضيع �أو لدرو�س أ�م منهج درا�سي مع ّين داخل
المدر�سة .بح�سب هذا النظامُ ،يلحق الطلاب جمي ًعا ب�صفوف ح�سب م�ستوى تح�صيلهم -العالي ،المتو�سط ،ال�ضعيف -وهم
يح�ضرون الدرو�س فقط مع الطلاب الذين يكون تح�صيلهم بم�ستوى تح�صيلهم ذاته.
