Page 55 - totalschool clustergrouping

‫‪ 54‬التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز‬

‫إ� َّن تطوير هذا النموذج وا�ستخدامه �سي�س ِّرع عملية التحديد الفعلي للطلاب في‬
‫ال�صفوف‪ ،‬وي�ساعد المع ِّلمين على التركيز على الطلاب عو ً�ضا عن عدد الطلاب في كل �صف‬

‫عند تطويرهم القوائم‪ .‬وفي حال لم يكن القالب ناج ًعا ب�سبب الحاجة �إلى ف�صل الطلاب‪،‬‬
‫أ�و ب�سبب �شخ�صية الطالب أ�و المع ِّلم‪ ،‬أ�و لأ�سباب أ�خرى؛ ف�إ َّنه يمكن تعديله ب�سهولة‪ .‬انظر‬
‫الجدول (‪ )2-2‬الذي يعر�ض مثا ًل على كيفية ا�ستعمال المعطيات من الجدول (‪ )1-2‬ل�صنع‬

‫قالب تحدي ٍد‪.‬‬

‫الجدول (‪ :)1-2‬البيانات وا ألرقام التي ُتح ِّدد الم�ستوى ال�صفي‪ ،‬والتي جمعها مع ِّلمو هذه ال�سنة‪.‬‬

‫ال�صف ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫المجموع ال�صف ا ألول‬
‫الرابع الخام�س‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني‬

‫‪2 4 0 3 2 12‬‬ ‫متف ِّوق‬

‫‪5 5 5 5 5 25‬‬ ‫فوق‬
‫المتو�سط‬

‫متو�سط ‪9 7 9 8 11 44‬‬

‫‪5 5 5 5 5 25‬‬ ‫دون‬
‫المتو�سط‬

‫�ضعيف ‪3 1 4 2 1 11‬‬

‫تعليم خا�ص ‪1 3 1 2 1 8‬‬

‫المجموع ‪25 25 25 25 25 125‬‬

‫الجدول (‪ :)2-2‬قالب تحديد الم�ستوى ال�صفي المقترح لل�سنة القادمة‪ ،‬بنا ًء على البيانات‬
‫المجموعة في الجدول (‪.)1-2‬‬

‫ال�صف ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫المجموع ال�صف الأول‬
‫الرابع الخام�س‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني‬

‫‪0 0 0 0 12 12‬‬ ‫متف ِّوق‬

‫‪7 6 6 6 0 25‬‬ ‫فوق‬
‫المتو�سط‬