Page 56 - totalschool clustergrouping
P. 56
����������������������������������������������� 55
ال�صف ال�صف ال�صف ال�صف المجموع ال�صف الأول
الخام�س الرابع الثالث الثاني
9 متو�سط 10 10 10 5 44
0
0 9 9 7 25 دون
6 المتو�سط
3
25 �ضعيف 5 0 0 0 11
تعليم خا�ص 4 0 0 *1 8
المجموع 25 25 25 25 125
* هذا الطالب مزدوج الاحتياج؛ فهو موهو ٌب ،ويعاني �صعوبا ٍت في التعلُّم.
تجدر ا إل�شارة إ�لى أ� َّن ع ِّينة القالب المعرو�ضة في الجدول ( )2-2تم ِّثل بع�ض الآراء
المهمة؛ �إذ �إ َّن كل �صف يحتوي على العدد نف�سه -تقري ًبا -من الطلاب الذين يح ِّققون معد ًل
متو�س ًطا �أو فوق المتو�سط .فهذا ُي َع ُّد أ�م ًرا مه ًّما؛ لأ َّنه ي�ساعد الجميع على ملاحظة عدم
وجود أ� ِّي �صف من دون طلاب نابغين ،و�أ َّن لكل مع ِّلم عد ًدا أ�ق َّل لمجموعات التح�صيل في
البيانات المج َّمعة عنقود ًّيا من البيانات الواردة في الجدول ( ،)1-2ف�لًض عن جمع الطلاب
ذوي الحاجات الخا�صة عنقود ًّيا في �صفين عو ً�ضا عن توزيعهم على خم�سة �صفوف ،ما عدا
(مزدوج الاحتياج) الذي ُو ِ�ضع في ال�صف ا ألول.
تعر�ض ع ِّينة القالب هذه مثا ًل على �أخذ العدد الكلي للطلاب من كل فئة تحديد قبل
عملية التحديد ،و�صنع خط ٍة لكيفية و�ضع الطلاب في �أثناء هذه العملية.
�إعداد قوائم ال�صفوف
ُت�ستخ َدم المعلومات المج َّمعة في الخطوة الأولى ،وهي التحديد ،في تطوير قوائم
لل�سنة الدرا�سية التالية .وتت�ض َّمن هذه العملية غال ًبا مع ِّلمين وموظفين �آخرين (مثل:
الاخت�صا�صيين ،والإداريين ،والمن�ِّسقين ،والمد ِّربين) ي�ستخدمون قالب الأعداد في و�ضع
بطاقات الطالب في مجموعات ال�صفوف .وا�ستخدم المع ِّلمون في هذه ا ألثناء بطاقات فهر�سة
