Page 61 - totalschool clustergrouping

‫‪ 60‬التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز‬

‫الجدول (‪ :)3-2‬الطلاب المج َّمعون عنقود ًّيا في خم�سة �صفوف‪.‬‬

‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف ا ألول‬
‫الخام�س مجموع عدد‬ ‫الرابع إ�لى‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني إ�لى‬ ‫فئة التحديد �إلى ال�صف‬
‫إ�لى ال�صف ال�صفوف‬ ‫ال�صف‬ ‫�إلى ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫الثالث‬
‫الثالث‬ ‫الثالث‬ ‫الثالث‬
‫الثالث‬ ‫متف ِّوق ‪11‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫فوق ‪0‬‬
‫‪11 0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪28 7‬‬ ‫المتو�سط‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫متو�سط ‪10‬‬
‫‪50 10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دون ‪3‬‬
‫‪23 0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المتو�سط‬
‫‪88‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪**4‬‬ ‫�ضعيف ‪0‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫تعليم خا�ص ‪*1‬‬
‫‪125 25‬‬ ‫المجموع ‪25‬‬

‫* هذا الطالب يعاني �صعوبا ٍت في التعلُّم‪ ،‬وهو موهو ٌب‪.‬‬
‫** يرى ه ؤ�لاء الطلاب المع ِّلم الا�ست�شاري نف�سه الذي يم�ضي )‪ (4‬أ�ن�صاف يو ٍم �أ�سبوع ًّيا وهو‬

‫يعمل في ال�صف‪.‬‬

‫الجدول (‪ :)4-2‬الطلاب المج َّمعون عنقود ًّيا في خم�سة �صفوف‪.‬‬

‫مجموع عدد‬ ‫ال�صف الرابع‬ ‫ال�صف الثالث‬ ‫ال�صف الثاني‬ ‫ال�صف ا ألول‬ ‫فئة التحديد‬
‫ال�صفوف‬ ‫إ�لى ال�صف‬ ‫�إلى ال�صف‬ ‫إ�لى ال�صف‬ ‫�إلى ال�صف‬
‫متف ِّوق‬
‫‪8‬‬ ‫الثاني‬ ‫الثاني‬ ‫الثاني‬ ‫الثاني‬ ‫فوق المتو�سط‬
‫‪21‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫متو�سط‬
‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪0‬‬ ‫دون المتو�سط‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫�ضعيف‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬