Page 67 - totalschool clustergrouping
P. 67
66التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
على تجميع ا ألطفال الذين ي�أتون �إلى المدر�سة وهم يعرفون القراءة؛ �إذ �إ َّن تجميعهم في �صف
واحد ُيف�ضي �إلى وجود مجموعة نظيرة ،ويتيح للمع ِّلمين التركيز على حاجاتهم المتق ِّدمة .وقد
ُيف�ضي تقويم الأطفال قبل مرحلة المدر�سة �إلى توافر بيانات دقيقة عن ا�ستعدادهم ،بيد أ� َّن
ذلك لا يكون دائ ًما؛ لأ َّن �أطفال الح�ضانة يكبرون ويتغ َّيرون ب�سرعة كبيرة .وبمرور الأ�سابيع،
فقد لا تعك�س النتائج قدراتهم الحقيقية عند التحاقهم بالمدر�سة في الخريف .ي�ضاف �إلى
ذلك أ� َّن ال ُمخت ِبر قد يت�س َّبب في �إخافة بع�ض الأطفال في أ�ثناء عملية التقويم ،فلا ُيظ ِهرون
إ�مكاناتهم وقدراتهم كلها.
ولهذه الأ�سباب وغيرها ،ف إ� ِّني أ�قترح تقويم الأطفال في �أول �أ�سبوعين من المدر�سة،
وعمل مجموعة عنقودية للنابغين منهم بعد بدء الدرا�سة .ولكن ،من المهم المحافظة على
المرونة ،ولا �سيما أ� َّن بع�ض ا ألطفال الذين لم يبد ؤ�وا القراءة في المدر�سة قد يتعلمونها
ب�سرعة كبيرة ،لك َّنهم يحتاجون �إلى م�شاركة �أقرانهم الذين ُج ِّمعوا عنقود ًّيا -ب�صورة مبدئية-
بداية العام ،ولهذا ف إ� َّن بدء التجميع العنقودي في الح�ضانة يمنح مع ِّلميها وق ًتا أ�كث َر للتركيز
على مجموعة من ا ألطفال المتق ِّدمين.
اختيار المع ِّلم وتعيينه
يواجه التنفيذ ا ألولي لبرنامج التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل تحديا ٍت ع َّد ًة ،لعل
أ�برزها تحديد المع ِّلمين الأكفاء لتدري�س أ� ِّي �صف من ال�صفوف .وبنا ًء على تت ُّبعي و�إ�شرافي
على المدار�س التي ط َّبقت نموذج التجميع العنقودي ،فقد تو َّ�صل ُت إ�لى بع�ض (الحقائق)
الأ�سا�سية عن كيفية اختيار المع ِّلمين وتعيينهم لتدري�س �صفوف المجموعات العنقودية
للنابغين (وغيرها):
. .1توافر الرغبة لدى مع ِّلم �صف الطلاب النابغين في العمل معهم ،والتزامه بالمنهاج
المختلف ،وعر�ضه المنهاج والأوامر المع َّقدة ب�صورة ُتنا�ِسب ه�ؤلاء الطلاب.
