Page 63 - totalschool clustergrouping
P. 63
62التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
** ه�ؤلاء الطلاب ذوو �صعوبات تعلُّم ،وهم يرون المع ِّلم الا�ست�شاري نف�سه الذي ي�ساعد أ�ي ً�ضا
مع ِّلم ال�صف.
الجدول ( :)6 -2الطلاب المج َّمعون عنقود ًّيا في �صفين.
مجموع عدد ال�صفوف ال�صف الثاني �إلى ال�صف ال�صف ا ألول إ�لى ال�صف فئة التحديد*
الخام�س الخام�س
606 متف ِّوق
فوق المتو�سط 7 7 0
20 10 10 متو�سط
دون المتو�سط 7 0 7
660 �ضعيف
422 تعليم خا�ص
50 25 25 المجموع
* ملحوظة .ت�سكين طلاب التعليم الخا�ص يجب �أن يتم ا�ستنا ًدا �إلى حاجات الطلاب الفردية.
وكان المع ِّلمون في م�ؤتمر الو�ضع قد اتفقوا على تخفي�ض عدد الطلاب في ال�صف
الخام�س لم�ساعدة هذا المع ِّلم على الاعتناء بالتج ُّمع الكبير من الطلاب ذوي التح�صيل
ال�ضعيف .وقد عمل مع ِّلم التعليم الخا�ص �إلى جانب المع ِّلمة في غرفة ال�صف هذه ،و�ساعدها
على التمايز لطلاب التعليم الخا�ص ،وتوافر لهذا المع ِّلم أ�ي ً�ضا خدمات نظام اليوم الكامل من
م�ساعد من الدرجة الأولى .ول َّما كانت المع ِّلمة م�س�ؤول ًة فقط عن م�ستويين من التح�صيل فقد
تم َّكنت من توفير خدمات تم ُّيزية لمجموعتي الطلاب.
يعر�ض الجدول ( )8-2مثا ًل على ) (3غرف لل�صف الأول .ونظ ًرا إ�لى تكوين م�ستوى هذا
ال�صف؛ ف إ� َّنه �سيكون لكل �صف م�ستويا تح�صيل بد ًل من المدى المعتاد لم�ستويات التح�صيل
الخم�سة ،وهذا يجعل التخطيط والتدري�س والتمايز �أ�سهل له ؤ�لاء المع ِّلمين الثلاثة .وبوجه
عام ،ف إ� َّن مع ِّلمي ال�صف الأول ُيف ِّ�ضلون الإبقاء على طلابهم الخا ِّ�صين بهم بد ًل من �إعادة
تجميعهم �ضمن م�ستوى ال�صف مع الأقران .وبالرغم من ذلك ،ف�إ َّن ه�ؤلاء الطلاب لا يزالون
