Page 64 - totalschool clustergrouping

‫����������������������������������������������� ‪63‬‬

‫قادرين على العمل مع بع�ضهم بع ً�ضا‪ .‬والحقيقة أ� َّن هذا المثال لم يت�ض َّمن تحديد أ� ِّي طالب من‬
‫�أجل خدمات التعليم الخا�ص‪ ،‬وهذا هو �سبب عدم وجودهم في الجدول‪.‬‬

‫الجدول (‪ :)7-2‬الطلاب المج َّمعون عنقود ًّيا في خم�س غرف �صفية في �سنة نموذجية‪.‬‬

‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫ال�صف الأول‬
‫الخام�س مجموع عدد‬ ‫الرابع �إلى‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني إ�لى‬ ‫فئة التحديد إ�لى ال�صف‬
‫إ�لى ال�صف ال�صفوف‬ ‫ال�صف‬ ‫�إلى ال�صف‬ ‫ال�صف‬ ‫الثالث‬
‫الثالث‬ ‫الثالث‬ ‫الثالث‬
‫الثالث‬ ‫متف ِّوق ‪10‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪20 0‬‬

‫‪21 7 7 7 0 0‬‬ ‫فوق‬
‫المتو�سط‬

‫متو�سط ‪24 0 8 8 8 0‬‬

‫‪24 0 9 0 0 16‬‬ ‫دون‬
‫المتو�سط‬

‫�ضعيف ‪26 10 0 10 6 0‬‬

‫‪10 **4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪*2‬‬ ‫تعليم خا�ص ‪0‬‬

‫المجموع ‪125 21 26 26 26 26‬‬

‫* ه ؤ�لاء الطلاب يعانون �صعوبا ٍت في التعلُّم‪ ،‬وهم موهوبون‪.‬‬
‫** ه�ؤلاء الطلاب يعانون �صعوبا ٍت في التعلُّم‪ ،‬وهم يرون المع ِّلم الا�ست�شاري نف�سه الذي يم�ضي‬

‫ن�صف يوم ألربع مرات أ��سبوع ًّيا وهو يعمل في ال�صف مع المع ِّلم؛ لقد ُق ِّل�ص حجم �صفها‪.‬‬

‫الجدول (‪ :)8-2‬الطلاب المج َّمعون عنقود ًّيا في ثلاث غرف �صفية في �سنة نموذجية‪.‬‬

‫مجموع عدد‬ ‫ال�صف الأول �إلى ال�صف الثاني إ�لى ال�صف الثالث �إلى‬ ‫فئة التحديد‬
‫ال�صفوف‬ ‫ال�صف ا ألول ال�صف ا ألول ال�صف ا ألول‬ ‫متف ِّوق‬

‫‪6‬‬ ‫‪006‬‬

‫فوق المتو�سط ‪10 5 5 0‬‬

‫‪14 0‬‬ ‫‪0 14‬‬ ‫متو�سط‬

‫دون المتو�سط ‪15 0 15 0‬‬