Page 204 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 204

‫الف�صل ال�ساد�س‬                                ‫‪‬‬

     ‫حل الم�شكلات الإبداعي‬

     ‫‪Creative Problem Solving‬‬

                     ‫�سيدني بار ِنز‬

                       ‫‪Sidney Parnes‬‬

‫حل الم�شكلات الإبداعي (‪ Creative Problem Solving (CPS‬هو أ�حد النماذج‬
‫عحللىالنمط�شاكقلاوات�ساع إلبفدايعبيرا)م‪I‬ج‪S‬ال‪P‬مو‪(C‬هو‪e‬ب‪t‬ين‪it،u‬و‪t‬ق‪s‬د‪n‬ط‪ّ I‬ور‪g‬ه‪i�n‬سي‪v‬د‪l‬ن‪o‬ي‪S‬بار‪m‬ني‪e‬ز‪S.CidrenaetyivPeaPrnroebsl‬‬  ‫الم�ستخدمة‬
                                                                                                                          ‫مدير معهد‬
‫ولت أ�ثره الكبير ب أ�عمال اليك�س أ�وزبورن (‪ Alex Osborn, (1963‬في تطبيق الخيال على‬
‫الم�شكلات العملية التي تحدث في العالمين المهني والتجاري‪ ،‬فقد حاول بارنيز إ�لى أ�ق�صى حد‬
‫ممكن تطوير عملية �شاملة لا�ستثارة ا�ستخدام الخيال في المواقف العملية وتحفيزه‪ .‬وقد ا�ستخدم‬
‫بحثه التطبيقي في تطوير برنامج التفكير الإبداعي في �إحدى جامعات نيويورك‪� ،‬إلى جانب ا ألبحاث‬
‫النظرية والتطبيقية التي قام بها باحثون �آخرون‪ ،‬من أ�جل التو�صل �إلى عملية تكون �شاملة‪ ،‬م�ستندة‬
‫اولقمد�شكطلّوارتباارلإنبيدزاعو آ�يخ(ر‪I‬و‪S‬ن‪P‬هذ‪C‬ه)‬  ‫وقبل كل �شيء‪ ،‬فاعلة من الناحية العملية‪.‬‬  ‫قوي‪،‬‬  ‫�إلى أ��سا�س نظري‬
                                                 ‫توفرت معلومات جديدة‪ .‬ويرعى معهد حل‬       ‫كلما‬  ‫العملية با�ستمرار‬
‫�أبرز الأحداث العالمية ذات العلاقة با إلبداع‪ ،‬التي تعقد في مدينة بفالو ‪ ،Buffalo‬نيويورك‪ ،‬في‬
‫�شهر حزيران من كل عام‪ ،‬وفي �سان دييغو ‪ ،San Diego‬كاليفورنيا‪ ،‬في كانون الثاني (يناير)‬
‫و�شباط (فبراير) من كل عام‪ .‬ويقوم كثير من الم�شاركين في هذه اللقاءات ب�شكل متكرر بتهذيب‬
‫معرفتهم العملية في نموذج حل الم�شكلات الإبداعي‪ ،‬وتعلم أ�دوات وتقنيات جديدة لتي�سير عمليات‬
‫حل الم�شكلات الإبداعي و إ�دارتها‪ ،‬بالإ�ضافة �إلى ح�ضور جل�سات عمل تغطي مجموعة وا�سعة من‬
                                                                                                ‫المو�ضوعات‪.‬‬

‫ويوفر نموذج حل الم�شكلات ا إلبداعي أ��سلو ًبا منظ ًما في التعامل مع الم�شكلات بطريقة تخيلية‪.‬‬
‫ويختلف هذا النموذج عن أ��ساليب حل الم�شكلات العادية في أ�نه ي�ؤكد على إ�يجاد خيارات متنوعة‬
‫قبل اختيار الحل أ�و تطبيقه‪ .‬وفي كل خطوة من خطوات العملية‪ ،‬يرجئ من يقوم بالحل �إ�صدار‬
‫حكم في �أثناء تكوين الأفكار أ�و و�ضع البدائل وذلك لتفادي تثبيط �أو كبت أ�ي فكرة بغ�ض النظر‬
‫عن م�ستواها‪ ،‬والتي يمكن �أن يتبين فيما بعد �أنها �أف�ضل الأفكار‪ .‬وبذلك ف�إن عملية �إ�صدار ا ألحكام‬

                                                      ‫ُتمار�س في الوقت الأكثر ملاءمة‪.‬‬

‫‪191‬‬
   199   200   201   202   203   204   205   206   207   208   209