Page 205 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 205
192نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
ويتكون غر�ض النموذج من �شقين:
.أتوفير عملية مت�سل�سلة تمكن الفرد من العمل في حالة من " الفو�ضى" للتو�صل �إلى حل
�إبداعي جديد �أو فعال.
.بتقوية ال�سلوك الإبداعي العام للفرد .وال�سلوك الإبداعي بالن�سبة �إلى بارنيز هو "ا�ستجابة،
ا�ستجابات� ،أو نمط من الا�ستجابات التي تعمل بنا ًء على مثيرات تمييزية داخلية �أو خارجية،
ت�سمى في العادة �أ�شياء ،كلمات ،رمو ًزا ،الخ ،وينتج عن ذلك مركب فريد واحد على ا ألقل يعزز
الا�ستجابة �أو نمط الا�ستجابات" (� ،1966ص.)2
ويت�ضمن ال�سلوك ا إلبداعي عمليات المعرفة ،والخيال ،والتقويم ،ويترتب عليه منتج فريد ذو
قيمة بالن�سة للفرد أ�و المجموعة .وبعبارة أ�خرى ،ف إ�ن الأفراد من خلال الم�شاركة في عملية ،مثل تلك
التي و�ضعها بارنيز ،يطبقون لغتهم وخيالهم وتقويمهم على كل من المثيرين الداخلي والخارجي،
وبناء على ذلك يطورون منت ًجا (مثل :خطة ،فكرة� ،أداء� ،أو تقرير) فري ًدا وقي ًما .وتقدم تعريفات الإبداع
هذه ،مع أ�نها موجزة وجافة �إلى حد ما ،إ�ر�شادات وا�ضحة وقابلة للقيا�س لتطوير البرنامج وتقييمه.
ولم يعد ممك ًنا تجاهل الحاجة �إلى التدريب على ا إلبداع في جميع المراحل التربوية� .إذ أ�ن
الو�ضع الحالي للعملية التربوية ،بت أ�كيدها على اختبارات التح�صيل الموحدة وا�ستخدام الطرائق
ال�صحيحة ،إ�لى جانب �ضرورة التعامل مع الكم الهائل للمعلومات ،وعالم متغير ب�سرعة وبا�ستمرار،
بواالرمن�يشزكلبامقتواللةاجمتام�سالعوي)ة ا0ل�7ض9ا1غ(طة w،يloجsعaل تMط"وايلرحامهجاةرا�إلتىحتلحاقليمق�شاكللذااتت"�أمك ًراهدلافميفمركمننهت.حوقيي�قسته�شمهند
م�شكلات حل منظور خلال من ُيط َّور الذي خلال التربية من �أجل ا إلبداع .ولهذا ف�إن نوع التدري�س
إ�بداعي يلبي كل ًا من الحاجات ال�شخ�صية والمجتمعية.
ومن بين كثير من نماذج التدري�س/التعلم الم�ستخدمة حال ًيا في برامج الموهوبين ،يوفر نموذج
حل الم�شكلات ا إلبداعي �أف�ضل البيانات الواقعية التي تبين فاعلية هذا النموذج .كما �أنه يبرز تعددية
الا�ستعمالات المبنية على التطبيق العملي الناجح في التجارة والحكومة ومهن الرعاية ال�صحية
والتربية .ويجري تطبيق النموذج من خلال معهد حل الم�شكلات ا إلبداعي على طلاب الجامعات
والمعلمين والأطفال ال�صغار والفتيان وا آلباء ،والفنانين ،والمدراء ،والعلماء ،ومخططي المدن
والمهند�سين المدنيين ،وغيرهم من المهتمين با إلبداع .وهناك �شبه �إجماع بين الم�شاركين على �أن
الخبرات ال�شخ�صية والمهنية التي مروا بها كانت ا ألكثر قيمة في حياتهم ،كما أ�نها كانت ممتعة
وعملية.
