Page 325 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 325
312نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
الأحكام
ُيع ّد الا�ستق�صاء الجماعي نموذ ًجا متمي ًزا للتعلم التعاوني في �صفوف الطلاب الموهوبين.
وعندما لا تتوفر الفر�صة للطلاب الموهوبين لح�ضور ال�صفوف المتجان�سة ،يمكن ا�ستخدام هذا
النموذج أ�ي ً�ضا لبناء �أن�شطة تعلمية لمجموعات �صغيرة توفر فر�صة أ�كبر للطلاب الموهوبين.
المزايا
لقد جرى دمج جميع تعديلات المنهاج المقترحة للطلاب الموهوبين في نموذج الا�ستق�صاء
الجماعي .وتتوافر للطلاب الفر�ص وحرية الاختيار للم�شاركة في عمليات تفكير معقدة ،والبحث في
م�شكلات وق�ضايا حقيقية ،والتفاعل مع ا ألقران ،وعمل نتاجات متنوعة لجمهور حقيقي .كما تتوافر
للطلاب فر�ص كثيرة لتعلم مهارات التفاعل الاجتماعي ،وتعميق إ�دراكهم المفاهيمي ،والتعبير عن
إ�بداعهم .وي�شارك الطلاب في الا�ستق�صاء با أل�ساليب نف�سها التي ي�ستخدمها المحترفون في ميادينهم.
ولهذا ف إ�ن �أن�شطتهم ونتاجاتهم حقيقية وعملية .وي�شعر الطلاب الم�شاركون في الا�ستق�صاء الجماعي
بالر�ضا تجاه هذا المنحى ويكون تح�صيلهم عال ًيا في الاختبارات التي تقي�س ا إلبداع �أو م�ستويات
التفكير العليا .و إ��ضافة �إلى ذلك ،يو�سع الطلاب من دائرة �أ�صدقائهم ويقدرون مواهب الآخرين.
ويختلف نموذج الا�ستق�صاء الجماعي عن نماذج التعلم التعاوني الأخرى بعدة �أوجه ،فالطلاب
يختارون المو�ضوعات التي ت�ستهويهم وي�ضعون خطة للا�ستق�صاء بدل ًا من أ�داء مهمة محددة من
املمنعلخمل.اولتدنتماججامتههامراالتفارلدتيفةكيورما�لشمرعوقعداةتوااللومظجيمفويعةة.ف وييمجرحتيو اىلتو�صكعيدبعولمى�شالوتقق.ويو�أم اخليذًراا،ت ييقوّوالمناتلاطلجااتب
الحقيقية والم�ساهمات في نجاح المجموعة بدل ًا من التركيز على علامات اختبارات المهارات
الأ�سا�سية .وقد و�ضع روبن�سون ) Robinson (1991التو�صيات الخم�س الآتية لا�ستخدام التعلم
التعاوني مع الطلاب الموهوبين ،بناء على تحليل مكثف للدرا�سات التي أ�جريت على التعلم التعاوني
مع الطلاب الموهوبين ،وهي:
١ .١يجب �أن لا يكون التعلم التعاوني في ال�صفوف غير المتجان�سة بديل ًا عن الخدمات والبرامج
المتخ�ص�صة للطلاب النابغين .
٢ .٢إ�ذا كانت المدر�سة ملتزمة بالتعلم التعاوني ،فيف�ضل أ�ن ت�ستخدم للطلاب النابغين تلك
النماذج التي ت�شجع الو�صول �إلى مواد ال�صفوف ا ألعلى.
٣ .٣إ�ذا كانت المدر�سة تطبق التعلم التعاوني ،فيف�ضل أ�ن ت�ستخدم للطلاب النابغين تلك البرامج
التي ت�سمح بمرونة المراحل والخطوات.
٤ .٤إ�ذا كانت المدر�سة تطبق التعلم التعاوني ،فيجب �أن لا تكون فروق التح�صيل �ضمن المجموعة
كبيرة ج ًدا.
