Page 384 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 11‬التفكير الن�شط في �سياق اجتماعي ‪371 ‬‬

‫جدول ‪11:3‬‬ ‫الطالب‬
‫ملخ�ص أ�دوار المعلم والطالب و أ�ن�شطتهما في نموذج "تا�سك"‬

‫ المعلم‬

‫عينة من ا ألن�شطة‬ ‫الدور‬ ‫عينة من الأن�شطة‬ ‫الدور‬ ‫العنا�صر‬
‫�ضع قواعد للع�صف الذهني‪،‬‬ ‫موجه‬ ‫قم بع�صف ذهني‬ ‫م�شارك‬ ‫اجمع ‪ /‬ن ّظم‬
‫م�صدر‬ ‫ن�شط في‬
‫وتولى قيادة الطلاب في‬ ‫معلومات‬ ‫للمعلومات وا ألفكار‪،‬‬ ‫جمع كل ما‬ ‫ح ّدد‬
‫و�ضع قائمة لمو�ضوعات‬ ‫مي�ِّسر‬ ‫ثم اعمل في‬ ‫هو معروف‬ ‫ول ّد‬
‫الع�صف الذهني‪ .‬عندما تت�ضح‬
‫اهتمامات الطالب ابد�أ بجمع‬ ‫مجموعات �صغيرة‬ ‫عن‬
‫المواد والم�صادر‪ .‬راقب‬ ‫على تنظيم المعلومات‬ ‫الموقف‬
‫المجموعات ال�صغيرة من خلال‬ ‫الم�شكل‪.‬‬
‫طرح ا أل�سئلة والإ�شارة إ�لى‬ ‫المتوفرة‪.‬‬

‫ا ألفكار‪.‬‬ ‫ممي��ِّصسدرر‬ ‫في مجموعات‬ ‫م�شارك‬
‫راقب المجموعات ال�صغيرة ‪.‬‬ ‫معلومات‬ ‫�صغيرة‪ ،‬حدد جانب‬ ‫ن�شط‬
‫اطرح أ��سئلة إلثبات الا�ستدلال‪.‬‬ ‫الم�شكلة الأكثر إ�ثارة‬
‫م�شارك‬
‫لاحظ حركة المجموعات‬ ‫للاهتمام‪.‬‬ ‫ن�شط‬
‫ال�صغيرة ونقا�شات ال�صف‬
‫ع�صف ذهني في م�صدر‬
‫بكامله‪.‬‬ ‫مي�ِّسر‬ ‫مجموعات �صغيرة‬
‫�سجل �أفكار المجموعة ال�صغيرة‬ ‫للحلول الممكنة‬
‫لجانب مختار من‬
‫(دون تكرار)‪.‬‬ ‫الم�شكلة‪ .‬ا�شرك‬
‫اطرح �أ�سئلة تو�ضيحية ح�سب‬ ‫المجموعة كاملة في‬
‫ا ألفكار‪.‬‬
‫ال�ضرورة‪.‬‬

‫يتبع‬