Page 386 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 11‬التفكير الن�شط في �سياق اجتماعي ‪373 ‬‬

‫تتمة ‪ /‬جدول ‪11:3‬‬

‫ المعلم‬ ‫الطالب‬

‫عينة من ا ألن�شطة‬ ‫العنا�صر الدور عينة من ا ألن�شطة الدور‬
‫�ساعد ا ألفراد والمجموعات‬
‫في التقويم بناء على المعايير‪.‬‬ ‫مدرب‬ ‫ك أ�فراد‪ ،‬قوموا‬ ‫م�شارك‬ ‫قو ّم‬
‫راقب حاجة الطلاب للمعلومات‬ ‫مي�ِّسر‬ ‫بتقويم ذاتي‬ ‫ن�شط‬ ‫توا�صل‬
‫م�صدر‬ ‫للعملية‪ ،‬والتفاعلات‬ ‫تعلم من الخبرة‬
‫والم�ساعدة‪� ،‬أو التوجيه‪.‬‬ ‫معلومات‬ ‫والم�شاركات بناء على‬ ‫م�شارك‬
‫مي�سر‬ ‫المعيار‪ .‬في مجموعة‬ ‫ن�شط في‬
‫اجمع المواد التي يحتاجها‬ ‫مدير‬ ‫�صغيرة‪ ،‬طبقوا‬ ‫اختيار‬
‫الطلاب للتقديم‪.‬‬ ‫م�صدر‬ ‫المعيار على تفاعلات‬ ‫المعلومات‬
‫مي�سر‬ ‫المجموعة والعملية‬
‫اعط المجموعات وق ًتا كاف ًيا‬ ‫التي‬
‫للتدريب على التقديم‪ ،‬و�ساعدهم‬ ‫والنتاج‪.‬‬ ‫�ستقدم‬
‫في الالتزام بالوقت المخ�ص�ص‪.‬‬ ‫�ساعد في إ�عداد عر�ض‬ ‫و�أ�ساليب‬
‫التقديم‪.‬‬
‫�أوجد بيئة هادئة و إ�يجابية‪،‬‬ ‫مجموعة �صغيرة‬ ‫م�شارك‬
‫وبخا�صة ما يتعلق بالم�شروع‬ ‫ي�ستخدم و�سائل‬ ‫ن�شط في‬
‫مختلفة ويعك�س ما‬ ‫إ�عداد‬
‫الأخير‪.‬‬ ‫جرى تعلمه وم�شاركة‬ ‫التقديم‬
‫و ّفر بع�ض المثيرات (مثل‪،‬‬ ‫جميع �أفراد المجموعة‬ ‫م�شارك‬
‫"عندما فكرت في هذا الم�شروع‪،‬‬ ‫ن�شط في‬
‫كنت‪" "...‬في المرة القادمة‪،‬‬ ‫فيه‪.‬‬ ‫الت�أمل‬
‫الذاتي في‬
‫اعتقد �إنني �سوف‪"...‬‬ ‫ت�أمل في العملية‬ ‫ما �سبق‬
‫يتبع‬ ‫والنتاج والتفاعلات‬ ‫تعلمه وفي‬
‫مع ا آلخرين‪ ،‬وفي أ�هم‬ ‫جوانب‬
‫ما جرى تعلمه من‬ ‫التح�سين‪.‬‬

‫الم�شروع‪.‬‬