Page 437 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  424‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫الإبداع‬

‫يعرف الإبداع ب�أنه المقدرة على التفكير في �أفكار أ�و حلول فريدة ومنا�سبة وتطويرها وتنفيذها‪.‬‬
‫يعني م�ستوى إ�بداع‬ ‫لهم‪ ،‬لكنها معروفة للآخرين‪ ،‬فهذا‬ ‫يعخنترمع�ساتلوطلىا�بش �أخف�كاصًرا�آخجردييدةطوبرالنف�كسربةة‬ ‫وعندما‬
‫الم�ستويين العملية‬ ‫�أو حل فريد لم�شكلة‪ ،‬ويتطلب كلا‬ ‫مختلف‬
‫الإبداعية نف�سها‪.‬‬

‫ا إل�ستدلال‪/‬المنطق‬

‫الا�ستدلال أ�و المنطق هو القدرة على التفكير بطرق منتظمة‪ ،‬وهذا عن�صر محمود في جميع‬
‫القدرات الب�شرية‪ .‬وقد يختلف المنطق من مجال إ�لى آ�خر‪ ،‬ولكنه يرتكز إ�لى مجموعة مبادئ وا�ضحة‬
‫ت�ستخدم لتف�سير حلقات الارتباط في عملية الا�ستدلال‪ .‬كما أ�ن المنطق �ضروري أ�ي ً�ضا في ا إلبداع‪.‬‬
‫ويمكن �أن ين�ش�أ التفكير ا إلبداعي من تطبيق مبادئ المنطق الفريدة �أو من تطبيق المبادئ العادية‬

‫ب�أ�ساليب غير عادية‪.‬‬

‫ما وراء المعرفة‬

‫ما وراء المعرفة هي قدرة الفرد على ر�صد تفكيره ومعرفة ذاته‪ .‬ويمكن �أن تتخذ هذه القدرة �شكل‬
‫ال�صور والكلمات �أو الأفكار‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬ف إ�ن القدرة على اختيار الكلمات‪ ،‬والر�سم البياني وتو�صيل‬
‫الأفكار �أو المفاهيم إ�لى الآخرين بطريقة أ�و ب�أخرى هي أ�مور �ضرورية �إذا ما أ�راد �شخ�ص ما �أن ي�شرك‬

‫الآخرين في �أفكاره‪.‬‬

‫الحد�س‬

‫الحد�س هو ظاهرة المعرفة بدون ا�ستخدام عمليات يمكن التثبت منها‪ .‬وترى ميكر وانوروثونغ‬
‫�أن الحد�س هو أ�ول لغة ب�شرية حقيقية‪ ،‬أ�ما الكلمات والرموز وا أل�صوات التي يتعلمها الب�شر فهي‬
‫اللغة الثانية‪ .‬والحد�س هو قدرة عامة قريبة من القدرة الروحية وهو �ضروري لت�شغيل كل القدرات‬

‫ا إلن�سانية‪.‬‬

‫القدرات ا إلن�سانية‬
‫الاجتماعية ‪ /‬الإن�سانية‬

‫القدرات الإجتماعية‪ /‬ا إلن�سانية هي المهارات ال�ضرورية لم�سايرة النا�س الآخرين‪ .‬وتت�ضمن‬
‫القدرات ا إلجتماعية الأخرى التوا�صل بفعالية وتفهم وجهة نظر ا آلخرين‪ ،‬وتحملهم‪ ،‬وا إلعتراف‬
‫باحتياجات ا آلخرين‪ ،‬وقراءة لغة الج�سد‪ .‬وتتجلى هذه القدرات في أ�على م�ستوياتها من خلال الجهود‬