Page 442 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 442
الف�صل 12مناق�شة المع�ضلات الأخلاقية 429
القيا�س والتقويم
الملاحظات
لا يحدث القيا�س من خلال اختبار ،و�إنما من خلال ملاحظات المعلمين والمعلمين الم�ساعدين
ومعلمي المركز في قوائم ر�صد ذات ت�صميم خا�ص .وتت�ضمن قوائم الر�صد أ�و ال�شطب هذه �سلوكات
حل الم�شكلات وموا�صفات نتاجات الطلاب .وتمتد الملاحظات على مدى وقت طويل وتت�ضمن
�إجراءات ومراقبين عديدين .وي�ستخدم المعلمون نظام التناوب باذلين جه ًدا خا ً�صا لمراقبة عدد
معين من الطلاب كل يوم .ويراقب المعلمون كل طالب مرتين على الأقل في كل ف�صل درا�سي ،كما
يمكنهم الإ�شارة �إلى أ�داء �أو نتاج خا�ص لطالب معين �سواء �أكان هذا الطالب تحت الملاحظة في يوم
محدد أ�و لم يكن.
يوم القيا�س
ي�شارك جميع الطلاب الذين ي�ستخدمون المركز في �أن�شطة قيا�س خا�صة لمدة أ��سبوع �أو أ��سبوعين
كل �سنة .ويمار�س في كل زاوية من المركز ن�شاط واحد مثير للإهتمام ويتواجد فيه �أحد البالغين من
ذوي القدرات العالية في ذلك المجال ،الذي �سبق له و�أن تدرب على ملاحظة الن�شاط .ويبد�أ الطلاب
في �أيام القيا�س من و�سط الفراغ كالعادة ،ولكنهم بدل ًا من اختيار الأن�شطة ،ين�ضمون �إلى مجموعة ثم
يتجولون عبر الزوايا جميعها مع تلك المجموعة .وت�ستغرق الأن�شطة كلها الوقت نف�سه تقري ًبا ،بينما
يقوم المراقبون بالملاحظة وت�سجيل الملاحظات وت�صوير نتاجات الأطفال.
�صفحة البيانات الفردية-البروفايل
والعن�صر الآخر للقيا�س هو تفح�ص �صفحة بيانات الطالب Student's Portfolioالتي
ت�ضم ر�سومات و�سجلات الزوايا التي تمت زيارتها وا ألن�شطة التي تمت الم�شاركة فيها ،وت أ�ملات
الطلاب في أ�داءاتهم .كما تت�ضمن الحقيبة أ�ي ً�ضا قيا�ًسا ذات ًيا لكل مجال من مجالات القدرة الب�شرية.
كما �أن التقويم الذاتي مت�ضمن في كل من القدرات الإن�سانية ،حيث يطلب من كل متعلم �أن يقوم بهذا
التقويم مرة واحدة على الأقل في كل ف�صل درا�سي.
تجميع المعلومات
يقوم المعلمون بتجميع المعلومات التي ُجم ِع ْت ثم يجتمعون لتحديد نقاط القوة في كل طالب،
و�أية �صعوبات قد تعيق تطوير القدرات وبروزها .وعلاوة على ذلك ،يمكن �أن يمار�س المعلمون
الع�صف الذهني أ�و يناق�شوا �أ�ساليب لتحدي ذوي القدرات العالية وتحفيز المتعلمين المترددين.
