Page 25 - totalschool clustergrouping
P. 25
24التجميع العنقودي المدر�سي ال�شامل و التدري�س المتمايز
التجميع ح�سب التح�صيل الدرا�سي:
على غرار تجميع القدرات ،ير ِّكز التجميع ح�سب التح�صيل الدرا�سي على م�ستويات
مع َّينة ومح َّددة من التح�صيل لدى الطلاب؛ وذلك أ� َّنه ُينظر إ�لى التح�صيل الدرا�سي بو�صفه
�شي ًئا متغ ِّي ًرا وديناميك ًّيا .وكما هو الحال بالن�سبة إ�لى تجميع القدرات ،فقد يكون التجميع
ح�سب المهارة ،أ�و التح�صيل ح�سب المو�ضوع داخل ال�صفوف �أو بينها ،وفي جزء من اليوم أ�و
طوال اليوم .ويحدث ذلك غال ًبا بطريقة مرنة مع تغ ُّير في م�ستوى �أداء الطلاب وتح�صيلهم
).(Renzulli & Reis, 1997
في هذا الكتابُ ،ي�ستخ َدم م�صطلح (التجميع ح�سب التح�صيل) بد ًل من م�صطلح
(تجميع القدرات )achievement groupingب�سبب تعريفه ا ألكثر مرون ًة وو�ضو ًحا ،ويوجد غال ًبا
م�ساواة بين القدرة والذكاء بحيث ُين َظر إ�ليها بو�صفها معيا ًرا كام ًنا وثاب ًتا ،في حين ُيف َّ�ضل
النظر �إلى التح�صيل بو�صفه أ�م ًرا قاب ًل للتغيير أ�و الت أ� ُّثر بوجود الفر�ص التعلُّمية الفاعلة،
ي�ضاف �إلى ذلك �أ َّن الطلاب النابغين يمتلكون بطبيعتهم مقدر ًة كبير ًة ،بيد أ� َّن الطلاب ذوي
القدرة الفائقة لي�سوا كلهم نابغين.
التجميع بين ال�صفوف:
يحدث هذا التجميع عند إ�عادة تجميع الطلاب ح�سب المو�ضوع (في المرحلة الابتدائية
غال ًبا) على أ��سا�س القدرة �أو التح�صيل .وهو ُي َع ُّد �أحد تطبيقات تجميع القدرات� ،أو التجميع
ح�سب التح�صيل؛ إ�ذ يعمل المع ِّلمون على توجيه الطلاب من ذوي الم�ستويات المت�شابهة
بتدري�سهم مناهج درا�سية ذات م�ستوى �صعوبة ملائم ،وبوتيرة منا�سبة ،وبا�ستخدام أ�كثر
الأ�ساليب ملاءم ًة لت�سهيل الو�صول �إلى الفائدة الدرا�سية المن�شودة .ففي مادة الريا�ضيات
مث ًل ،يمكن ألحد المع ِّلمين تدري�س الجبر للطلاب المتق ِّدمين ،في حين يع ِّلم زميله أ��سا�سيات
الح�ساب للطلاب في الم�ستويات الدنيا ،وفي الوقت نف�سه يد ِّر�س مع ِّلم �آخر الطلاب الذين
يواجهون �صعوبات كبيرة في الح�ساب با�ستخدام �إ�ستراتيجيات مع َّينة لتعزيز قدراتهم
