Page 191 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫‪  178‬نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين‬

‫جدول ‪5:2‬‬
‫ملخ�ص أ�دوار الطالب والمعلم و أ�ن�شطتهما في نموذج منهاج "اكت�شف"‬

‫الطالب المعلم‬

‫عينة من الأن�شطة‬ ‫عينة من ا ألن�شطة الدور‬ ‫الم�شكلة الدور‬
‫‪ ،‬النوع أ�و‬

‫المكون الحا�سم‬

‫اجمع المواد المنا�سبة‬ ‫مخطط‬ ‫م�شارك مو�ضوع الأنماط‪:‬‬ ‫النوع الثالث‬
‫لا�ستك�شاف الطالب‪.‬‬ ‫م�صدر‬ ‫ن�شط في اخترع لعبة ورق‬ ‫(‪)III‬‬
‫معلومات‬ ‫بناء قاعدة مبنية على قيمة لعبة‬
‫اطلب إ�ثبا ًتا أل�سئلة الا�ستدلال‪.‬‬ ‫مي�سر‬ ‫معرفية من أ�ربع أ�وراق‪.‬‬

‫واكت�ساب‬
‫مهارات‬

‫حل‬
‫الم�شكلات‪.‬‬

‫بينما يحاول الطلاب التو�صل‬ ‫مي�سر‬ ‫ادمج ا�ستخدام بطاقة‬ ‫م�شارك‬ ‫النوع الرابع‬
‫إ�لى توقعات‪ ،‬اطلب إ�ثبا ًتا لأ�سئلة‬ ‫م�صدر‬ ‫ع�شوائية �أو �أكثر في‬ ‫ن�شط‬ ‫(‪)IV‬‬
‫معلومات‬ ‫لعبة الورق وتوقع‬
‫الا�ستدلال‪ ،‬نظم مناق�شات‬ ‫الطرق التي يمكن �أن‬
‫لمجموعات �صغيرة عندما‬ ‫يغير بها ذلك نتيجة‬
‫يتو�صل عدد من الطلاب إ�لى‬
‫توقعات‪� .‬أكد على الجانب‬ ‫اللعبة‪.‬‬

‫النمطي للتوقعات‪.‬‬

‫اطلب �إثبا ًتا لأ�سئلة الا�ستدلال‬ ‫م�صدر‬ ‫أ�وجد لعبة مبنية على‬ ‫النوع الخام�س م�شارك‬
‫المرتبطة بقوانين اللعبة‬ ‫معلومات‬ ‫تحريك المكونات‪.‬‬ ‫(‪ )V‬ن�شط‬
‫ومو�ضوعها‪.‬‬
‫مي�سر‬
‫يتبع‬