Page 224 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 6‬حل الم�شكلات ا إلبداعي ‪211 ‬‬

‫تتمة ‪ /‬جدول ‪6:6‬‬

‫الخطوة‪ /‬النوع الطالب المعلم‬
‫�أو م�ستوى التفكير‬

‫الدور عينة من الأن�شطة الدور عينة من ا ألن�شطة‬

‫�ساعد الطلاب في التخمين عن‬ ‫م�صدر‬ ‫انظر إ�لى الم�شكلة من‬ ‫م�شارك‬ ‫�إيجاد الم�شكلة‬
‫الم�شكلات الممكنة‪� .‬ضع �أو اختر‬ ‫معلومات‬ ‫وجهات نظر‪ /‬زوايا‬ ‫ن�شط‬
‫�أتووامرزخيتمًنررا�أًيلاه‪،‬مم�لساتالقلعمي�دشة�كالصلااطللت‪،‬ما�شوب‪،‬كل�ضفة‪،‬عردهاًيا‬
‫في �شكل قابل للحل‪ ،‬وانظر إ�ليها‬ ‫مي� ّسر‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫مولد أ�فكار‬
‫�أوجد أ�كبر عدد ممكن‬ ‫مق ّوم‬
‫من جوانب مختلفة‪.‬‬
‫أ�عط أ�مثلة ألفعال �أدائية‬ ‫من الم�شكلات‪.‬‬
‫لم�ساعدة الطلاب في بناء تعبير‬ ‫اختر �أكثر الم�شكلات‬

‫للم�شكلة قابل للحل‪.‬‬ ‫�أهمية‪.‬‬
‫�شجع الطلاب على ا�ستخدام‬ ‫كرر الم�شكلة ب�شكل‬
‫تفرعات الأفعال (مثل‪ ،‬ب�أي‬ ‫�أكثر قابلية للحل‪.‬‬

‫طرق يمكنني أ�ن‪..‬؟"‬

‫�إالي�ضطجلعاا�أدوبمافجخرتمدروًي�أاعفأ�ةكواواًزرا�مس�رعسًيةواوعفملتتىن�سواععةد‬ ‫مي� ّسر‬ ‫احت�ضن" الم�شكلة‬ ‫م�شارك‬ ‫�إيجاد الفكرة‬
‫من الأفكار الأ�صيلة والمفيدة‪.‬‬ ‫م�صدر‬ ‫لأطول وقت‪� .‬ضع‬ ‫ن�شط‬
‫أ�عط أ��سئلة محفزة ل ألفكار (�أي‪:‬‬ ‫معلومات‬ ‫�أأ�فجك ِّلا ًارالحكثكيمر�إةلوى �أمتننوعة‪.‬‬
‫كيف يمكننا أ�ن نكبر أ�و ن�صغر‬ ‫يتم التعبير عن جميع‬ ‫مولد �أفكار‬
‫�أو نعيد ترتيب أ�و ندمج ‪� ،‬أو‬
‫نعدل‪..‬؟" لم�ساعدة الطلاب على‬ ‫ا ألفكار‬
‫توليد أ�فكار عديدة ومتنوعة‬ ‫تنقل بين �أفكارك‬
‫وغير عادية‪.‬‬ ‫و أ�فكار ا آلخرين‪.‬‬
‫طبق قواعد الع�صف الذهني‬ ‫اعمل جاه ًدا من أ�جل‬
‫(�أي‪ :‬الكم على ح�ساب النوع‪،‬‬
‫البناء على أ�فكار ا آلخرين‪،‬‬ ‫الكمية‪.‬‬
‫عدم تقويم الأفكار‪ ،‬حافظ على‬
‫بيئة �سيكولوجية �آمنة لت�شجيع‬
‫التعبير الحر عن الأفكار‪.‬‬

‫يتبع‬