Page 250 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 7‬التعلم القائم على الم�شكلة ‪237 ‬‬

‫تعديلات المنهاج ا أل�سا�سي‬

‫يتطلب التعلم القائم على الم�شكلات �إجراء تعديلات جوهرية على المنحى التربوي‪ .‬وت�شتمل‬
‫هذه التعديلات على تغيير‪�( :‬أ) محتوى المنهاج وعملياته‪( ،‬ب) التوقعات من نتاجات الطلاب‪( ،‬ج)‬
‫بيئة التعلم كاملة‪ .‬وتمتد هذه التعديلات إ�لى أ�بعد من مجرد تنفيذ منهاج بنائي إ�لى تحويل حقيقي‬
‫جدي ًدا‬ ‫تعلم ًيا‬ ‫ومنحى‬ ‫التدري�سية‪،‬‬ ‫والهيئة‬ ‫للطلاب‬ ‫مختلفة‬ ‫أ�دوا ًرا‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫والتدري�س‬ ‫للمنهاج‬
‫بالكامل‪.‬‬

‫تعديلات المحتوى‬

‫يت�ضح المدى الذي يجري فيه تحويل محتوى المنهاج إ�ذا ما علمنا �أن الطلاب يتعاملون‬
‫مع محتوى المنهاج في �سياق ذي معنى‪ ،‬و أ�ن عليهم أ�ن يحددوا ويبحثوا عن المعلومات التي‬
‫يحتاجونها‪ ،‬و�أن لهم م�صلحة في حل الم�شكلة‪ ،‬و�أنهم يحتاجون �إلى التفاعل مع المعلومات والطلاب‬
‫الآخرين والخبراء في الميادين المختلفة‪ .‬وهناك عدة جوانب نظرية للم�شكلة غير المح ّددة‪ ،‬ومنها‬
‫أ�نها معقدة للغاية‪ ،‬وت�شتمل على مجموعة كبيرة من المفاهيم‪ ،‬والحقول المتخ�ص�صة‪ ،‬والتفاعلات‬
‫مع ا آلخرين ومجالات المحتوى‪ .‬وت�ستخدم الم�شكلة المح ّددة ‪/‬غير المح ّددة كو�سيلة لتنظيم المحتوى‬
‫من �أجل تعلم ذي قيمة‪ ،‬وت�صبح درا�سة طرائق المجالات أ�و الحقول �ضرورية للتقدم باتجاه الحل‪ .‬أ�ما‬
‫درا�سة النا�س فلي�ست جوهرية للتعلم القائم على الم�شكلات‪ ،‬ولكن يمكن دمجها ب�سهولة‪ ،‬وبخا�صة‬
‫�أن هناك حاجة لا�ستدعاء الخبراء كل في مجاله لإعطاء معلومات �أو �إلقاء �ضوء مختلف على الحلول‬

‫المقترحة‪.‬‬

‫تعديلات العملية‬

‫�أوردت جالاجر التو�صيات ا آلتية لتعديل منهاج و أ��سلوب تدري�س الطلاب الموهوبين‪ ،‬وهي‬
‫تو�صيات تتداخل ب�شكل كبير مع التو�صيات التي و�ضعتها ميكر ونيل�سون‬

‫ •محتوى متقدم‪.‬‬

‫ •مفاهيم معقدة‪.‬‬

‫ •ا�ستدلال �سليم‪ ،‬وعادات العقل‪ ،‬وعمل موجه ذات ًيا‪.‬‬
‫ •تجاذبات �أخلاقية مت�ضاربة‪.‬‬

‫ويجري بناء التعديلات في �صلب الم�شكلة‪ ،‬ثم يعاد إ�خراجها في أ�ثناء عملية التدري�س‪ .‬وعندما‬
‫ينخرط الطلاب في التحديد و�إعادة التحديد والبحث والنقا�ش والتعديل والعمل باتجاه إ�يجاد حل‬
‫قابل للتطبيق على م�شكلة معقدة‪ ،‬ف إ�نهم يمار�سون عملية تفكير عليا ب�شكل متكرر‪ ،‬ويتفاعلون مع‬
‫المجموعة‪ ،‬ويواجهون مجموعة كبيرة ومتنوعة من ا ألفكار والا�ستراتيجيات‪ .‬وي�شمل دور المعلم‪/‬‬
‫المي�سر مهام تحوير م�ستوى التحديات والتدريب إ�لى م�ستوى منا�سب‪� .‬أما بالن�سبة للطلاب الموهوبين‪،‬‬

‫فيجب أ�ن ت�شتمل الم�ستويات على أ�نواع ا�ستدلال �أكثر تعقي ًدا‪.‬‬