Page 261 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 261
248نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
حر" بعد �ستة �أ�شهر من إ�تمامهم لدرا�ستهم .وقد وجد �أن طلاب التعلم القائم على الم�شكلة تمكنوا من
تذكر مفاهيم أ�كثر بخم�س مرات من أ�قرانهم.
فاعلية النموذج مع الطلاب الموهوبين
لم تجد غالاغار و�ستيبن ) Gallagher & Stepien (1996في درا�سة على طلاب موهوبين
في الريا�ضيات والعلوم في مدر�سة داخلية مدعومة من الحكومة ،أ�ية فروق ذات دلالة بين الطلاب
الذين يدر�سون من خلال نموذج التعلم القائم على الم�شكلة وبين الذين تعلموا من خلال التعلم
التقليدي .لكن آ�خرين أ�كدوا على نجاح نموذج التعلم القائم على الم�شكلة للطلاب الموهوبين في
المراحل الابتدائية والمتو�سطة والثانوية .ووجدت غالاغار ) Gallagher (1996الم�شار إ�ليها
في ( Gallagher (1997أ�ن طلاب التعلم القائم على الم�شكلة الذين كانوا يدر�سون الحرب في
المحيط الهادي كانوا ميالين لأخذ وجهات نظر كثيرة بالح�سبان �أكثر من طلاب التعلم التقليدي.
ووجد برنكرهوف وغلازوكي ( Brinkerhoff & Glazewski (2000أ�ن التعلم القائم على
الم�شكلة قد يكون �إ�ستراتيجية فعالة للطلاب الموهوبين والمتما وراءين في ال�صف ال�ساد�س .ولم
يظهر �أن ل�سقالة Scaffoldingالطلاب (بناء معارفهم ومعلوماتهم بم�ساعدة ب�سيطة من المعلم)
�أي ت�أثير على تح�صيل �أو اتجاهات الطلاب ،ومع ذلك ظهر أ�ن �سقالة المعلم تزيد من فعاليته ،وثقته
واتجاهاته.
ولمعرفة �إن كان التعلم القائم على الم�شكلة ي�ساعد الطلاب في دمج المعرفة من الميادين
الأ�سا�سية والتطبيقية ،قدم باتيل وغروين ونورمان )Patel, Groen, & Norman (1991
الم�شكلة نف�سها إ�لى الأطباء الممار�سين الذين تعلموا بالطرق التقليدية و�أولئك الذين در�سوا من
خلال التعلم القائم على الم�شكلة .وقد تبين لهم ان الأطباء الذين تدربوا في التعلم القائم على
الم�شكلة كانوا أ�كثر كفاءة في دمج المعرفة الأ�سا�سية والطبية .كما وجد بو�شويزن و�شميدت
) Boshuize & Schmidt (1992الم�شار إ�ليهما في (Norman & Schmidt (1992
أ�ن الأطباء الذين تدربوا من خلال نموذج التعلم القائم على الم�شكلة قد ا�ستخدموا منحى تحليل ًيا
في فح�ص الم�شكلات وكانوا �أكثر نجا ًحا في التو�صل إ�لى ت�شخي�ص �سليم ،مقارنة بغيرهم من �أطباء
آ�خرين حاولوا حل الم�شكلة من خلال تطبيق المعرفة المكت�سبة م�سب ًقا.
وبحث بلومبيرغ ومايكل ) Blumberg & Michael (1991في زيادة التعلم الموجه ذات ًيا
من خلال فح�ص التردد على المكتبة ،فوجدا أ�ن الطلاب الذين تدربوا عبر نموذج التعلم القائم على
الم�شكلة غال ًبا ما ا�ستخدموا م�صادر المكتبة في أ�ثناء وجودهم في غرفة ال�صف ،وا�ستمرت هذه
الممار�سة معهم في خبرتهم الطبية.
