Page 269 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 269
256نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
ويقترح رنزولي وريز ) Renzulli & Reis (2002الاهتمام بنمطين من الموهبة ،هما:
الموهبة المدر�سية و الموهبة الإبداعية (الإنتاجية) .وي�ؤكدان على�( :أ) أ�ن النمطين مهمان( ،ب) و�أن
النمطين يتفاعلان ،و (ج) أ�ن على البرامج الخا�صة �أن ت�شجع كلا النمطين وتعطيهما الفر�صة للتفاعل
مع بع�ضهما البع�ض في كثير من ا ألحيان.
الافترا�ضات التي يقوم عليها النموذجان
افترا�ضات حول التدري�س والتعلم
نموذج الإثراء الثلاثي
و�ضع رنزولي ( )1977عدة افترا�ضات �أ�سا�سية تتعلق بالمنهاج النظامي وا ألن�شطة ا إلثرائية.
وهذه الافترا�ضات المهمة وا�ضحة في المنحى الذي طوره وفي مناق�شاته المعلنة .وتت�ضح
الافترا�ضات ا آلتية من النقا�شات التي رافقت تطوير النموذج:
١ .١يجب على جميع الطلاب �أن يتقنوا كفايات أ��سا�سية معينة ليت�سنى لهم التكيف ب�سهولة مع
الثقافة الجديدة التي يعي�شون فيها .ويجب �أن تكون عملية ا إلتقان هذه مثيرة ،وذات �صلة،
و�سل�سة قدر ا إلمكان.
٢ .٢طلاب "تجمع الموهبة" قادرون على �إتقان مو�ضوع �أو �أكثر في المنهاج النظامي بدرجة
أ��سرع من الطلاب العاديين أ�و البطيئين ( ،Renzulli & Reis (1985, 2002ويجب
ا�ستخدام �أ�سلوب "�ضغط المنهاج" Curriculum Compactingلم�ساعدة الطلاب
على التقدم عبر المنهاج الأ�سا�س ب أ�ق�صى �سرعة ممكنة.
٣ .٣يجب احترام اهتمام الطالب بالمحتوى و أ��سلوب التعلم في أ�ي ن�شاط تعلمي .ويجب �أن يكون
اهتمام الطالب نقطة البداية في جميع �أن�شطة التعلم .ويجب على المعلمين أ�ن ي�ستغلوا الوقت
ويطوروا المهارات ال�ضرورية لم�ساعدة الطلاب على اكت�شاف مجالات الاهتمام الحقيقية.
٤ .٤يمكندمجالخبراتوا ألن�شطةالإثرائيةمعمو�ضوعاتالمنهاجالنظامي،ولكنهايجب أ�نتتجاوز
نطاق المنهاج الر�سمي .وت�سمح الأن�شطة الاكت�شافية (النمط ا إلثرائي الأول) للطلاب بالتفاعل
مع �شخ�ص محدد� ،أو مفهوم� ،أو �شيء من المعرفة ،وتحفيز الاهتمام و�إتاحة الفر�ص للاكت�شاف.
ويجب تعلم عمليات التفكير المختلفة وا�ستراتيجيات �إدارة المعلومات (النمط الإثرائي الثاني)
لي�ستطيع الطلاب القيام با�ستق�صاءات موجهة ذات ًيا وتطوير النتاجات والأفكار.
٥ .٥ويمكن تنفيذ الخبرات ا إلثرائية في �أي مكان تقري ًبا وقد ت�شمل طفل ًا واح ًدا �أو �أطفال ًا كثيرين.
ويجب إ�تاحة الفر�صة لأي طالب لديه �إمكانات الأداء الرفيع والاهتمام الحقيقي لمتابعة
المو�ضوع /المو�ضوعات بعمق.
