Page 286 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪ 8‬نموذج ا إلثراء المدر�سي ال�شامل ‪273 ‬‬

‫جدول ‪8:1‬‬
‫ملخ�ص �أدوار المعلم والطالب و أ�ن�شطتهما في نموذج الإثراء الثلاثي‬

‫والمدر�سي ال�شامل‬

‫ المعلم‬ ‫الطالب‬ ‫الخطوة‪ /‬النمط �أو‬
‫م�ستوى التفكير‬
‫عينة من ا ألن�شطة‬ ‫الدور‬ ‫عينة من الأن�شطة‬
‫مخطط‬ ‫الدور‬
‫أ�وجد بيئة تعلم داعمة‪ .‬خطط‬ ‫منظم‬ ‫اعمل في مراكز‬
‫خبرات لتعري�ض الطلاب إ�لى‬ ‫م�صادر التعلم‪.‬‬ ‫النمط ‪ :1‬أ�ن�شطة م�شارك‬
‫ميادين ا�ستق�صاء جديدة‬ ‫مثير‬ ‫قم برحلات ميدانية‪.‬‬ ‫ا�ستك�شافية ن�شط‬
‫وا أل�ساليب الم�ستخدمة في هذه‬ ‫لاهتمام‬ ‫�أفكا ًرا‬ ‫ا�ستك�شف‬
‫الطلاب‬ ‫جديدة‪.‬‬ ‫عامة مراقب‬

‫الميادين‪.‬‬ ‫تفاعل مع محترفين‬
‫خطط خبرات متوا�صلة لتعريف‬
‫المتعلمين بمو�ضوعات أ�و‬ ‫ممار�سين‪.‬‬
‫مجالات الدرا�سة حيث يمكن �أن‬ ‫�أقر أ� عن �شخ�ص أ�و‬
‫اعهلتىماز ًمياارةحقاليقم ًيكات‪.‬ب�ةش‪.‬جع‬ ‫يطوروا‬ ‫�أ�شخا�ص م�شهورين‬
‫الطلاب‬ ‫في أ�حد مجالات‬
‫طور مراكز اهتمام‪ .‬رتب زيارات‬ ‫الاهتمام‪.‬‬
‫ورحلات ميدانية و�ضيوف‬
‫�شرف‪ .‬اختر محترفين نا�شطين‬
‫كمتحدثين‪ .‬وفر (�أو �شجع)‬
‫افحرجيامً�صةعا�أ��سغشيي ًرخراارذ�ا�ستصيملًيةغة�أاوليلاتاا�ترساتيلكخق�رشااءةف‪.‬‬
‫أ�و لتقديمها �إلى مركز "درا�سة‬
‫النا�س"‪.‬‬

‫يتبع‬