Page 289 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 289
276نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
الطلاب الحاليين الذين يقومون بالا�ستق�صاء ومقارنتها بتلك التي ا�ستخدمها ا أل�شخا�ص الم�شهورون
مو�ضوع الدرا�سة ،وكذلك مقارنة �صفات الم�شرعين الحاليين مع رجال الدولة ال�سابقين.
تعديلات العملية
لقد �صممت أ�ن�شطة النمط الثاني ا إلثرائية لت�شجيع المعلمين على �إدخال نماذج عمليات عديدة
في تدري�سهم ،وتن�صح ب أ�ن ُتختار مثل هذه الأن�شطة بناء على اهتمامات واحتياجات الطلاب .ويقترح
رنزولي وريز أ�ن تتم تعديلات العملية في مجالات التفكير العليا والنهايات المفتوحة والا�ستك�شاف.
وقد عر�ضا إ�ر�شادات عديدة ل�ضمان حرية الاختيار وا�ستخدام �أ�ساليب متنوعة.
م�ستويات التفكير العليا
�ضم ُتنطمّوور ا�لضومهعاارلاقوتانفييناا�لستمخجدتاممعايلةم:علومات ،بدل ًا من اكت�سابها ،من خلال أ�ن�شطة النمط الثاني الآتية
.أمناق�شة المع�ضلات الأخلاقية المرتبطة بالقانون (الف�صل الثاني ع�شر)
.بمناق�شة المجتمعات وقوانينها (الف�صل العا�شر)
.تتطبيق حل الم�شكلات ا إلبداعي على انتهاك القوانين (الف�صل ال�ساد�س)
.ثمناق�شة القيم وت أ�ثيرها على الأ�ساليب الم�ستخدمة من قبل العاملين في مجال البحوث
(الف�صل الثالث).
النهاية المفتوحة
لقد �صممت عدة أ�ن�شطة مت�ضمنة في كل من النمطين الأول والثاني لتكون ذات نهايات مفتوحة،
و إلثارة اهتمام الطلاب للا�ستق�صاء في المواقف الم�شكلة .وي�ستطيع المعلمون من خلال ا�ستخدام
أ��ساليب الا�ستق�صاء ال�صحيحة ( Schiever (1991وا�ستراتيجيات هيلدا تابا للتدري�س (الف�صل
العا�شر) ومناق�شة المع�ضلات الأخلاقية (الف�صل الثاني ع�شر) ،أ�ن ي�ضمنوا أ�ن النهاية المفتوحة عن�صر
مهم في جميع خبرات النمط الثاني.
الاكت�شاف
حيث يعمل الطلاب النمط الثالث، �أن�شطة كم�سيتقعت�بصري انلتوعيلنمت اجلوانكتا�لشامفعليوماعنت�صب ًردال ًاممه ًنماا�سفتيهلاجكمهيا.ع
الموجه ،الذي يمكن دمج الاكت�شاف ويمكن
الإ�شراف عليه أ�و تطبيقه ،من خلال ا�ستخدام تف�سير هيلدا تابا للمعلومات �أو �إ�ستراتيجيات تطبيق
التعميمات (الف�صل العا�شر) الذي يقود الطلاب �إلى فح�ص البيانات ،والا�ستدلال على الأ�سباب
والنتائج ،وو�ضع ا�ستنتاجات قوية ،والتعميم على مواقف جديدة ،والتنب ؤ� ،ولاا�ستدلال على ال�شروط
ال�ضرورية للتنب�ؤ ،والتنب�ؤ بالنتائج ،كما أ��ضيف الاكت�شاف الموجه في مناق�شة القيم على أ��سا�س بنية
الت�صنيف الوجداني ،كما هو مقترح ل إل�ستخدام مع الطلاب الموهوبين في (الف�صل الثالث).
