Page 302 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 302
الف�صل 9نموذج ا إلثراء الثلاثي و الا�ستق�صاء الجماعي 289
ب�سيطة في العمل الجماعي ،يجب على المعلم �أن لا يبد أ� الا�ستق�صاء التعاوني من خلال المجموعات.
ويقترح �شاران و�شاران ) (1976مجموعة من الأن�شطة للمجموعة ال�صغيرة (مثل النقا�شات� ،أن�شطة
التوا�صل ،حل الم�شكلات ا إلبداعي) وذلك لم�ساعدة الطلاب في اكت�ساب الخبرة ال�ضرورية لتنظيم
تعلمهم وعملهم الت�شاركي مع أ�قرانهم .كما يمكن للمعلمين أ�ي ً�ضا �أن ينظموا �سل�سلة حلقات نقا�شية
في مجموعات �صغيرة ،يلاحظها الطلاب ويمار�سون ال�سلوكات الفعالة للنقا�ش وو�ضع الأهداف
والتخطيط واتخاذ القرار وحل النزاع.
المهمات متعددة ا ألوجه
يجب �أن تكون الا�ستق�صاءات الجماعية معقدة لدرجة لا ي�ستطيع معها طالب واحد إ�كمال
الا�ستق�صاء منفر ًدا ،ولهذا ف�إن مهمات التعلم التي لا تتطلب تن�سيق وجهات النظر وتبادل ا آلراء
والتوا�صل بين �أع�ضاء المجموعة لا ُتع ُّد ملائمة .وال�شيء الأمثل هو تنظيم المو�ضوعات كم�شكلات �أو
ق�ضايا يمكن تق�صيها من وجهات نظر مختلفة وتحتمل عدة حلول (مثل " :أ�حداث الع�صيان المدني
هي نتيجة إ��ساءة ا�ستخدام ال�سلطة الد�ستورية") .ويمكن �أن ي�ضمن ا�ستخدام التعميمات المجردة �أن
تكون الم�شكلات أ�و الق�ضايا منا�سبة.
التوا�صل متعدد الجوانب وعمليات التعلم الن�شط
يجب �أن يمار�س الطلاب في الا�ستق�صاءات الجماعية عدة عمليات توا�صل مختلفة .و ُتع ُّد القراءة،
والتلخي�ص ،وا�ستخدام المواد المرجعية بكفاءة ،وجمع البيانات ،مهمة �أكثر من التدري�س التقليدي ألن
كل طالب يقوم بجزء مختلف من عملية الا�ستق�صاء .أ�ما في ما يتعلق بال�سياق الاجتماعي للمجموعة،
فيقوم الطلاب م ًعا بالتخطيط وتقرير ما �سيقومون بدرا�سته ،وتحديد الم�س�ؤول عن كل جزء من العمل،
وكيف يدمجون �أفكارهم .وبما �أن الطلاب يجمعون البيانات من م�صادر مختلفة ،فيجب عليهم �أن
يناق�شوا فيما بينهم ا�ستراتيجيات إ�جراء المقابلات ،وت�صميم البحث ،وتحليل البيانات وتنظيمها،
و�إجراءات التقويم� ،أو أ�ن يتولى ال�صديق النا�صح عر�ضها .كما �أن توحيد البيانات المختلفة التي
جمعها أ�ع�ضاء المجموعة وو�ضعوها في �إطار متكامل تمهي ًدا لعر�ضها ،يتطلب الإن�صات والت أ�مل في
�أفكار الآخرين و�شرحها ،وتو�ضيح العبارات واختيار ال�شكل النهائي.
�سلوك المعلم :توجيه المجموعات والتوا�صل معها
يجب أ�ن تكون قيادة المعلم غير مبا�شرة إ�ذا أ�ردنا �أن يطور الطلاب الا�ستقلالية ال�ضرورية إلجراء
الا�ستق�صاءات الجماعية .وت�شمل أ�هم �سلوكات المعلم ما يلي:
•ت�سهيل البحث.
•الت�شاور مع المجموعة �أو ع�ضو فيها حول جانب معين لمو�ضوع �أو عملية.
•طرح ا أل�سئلة �أو اقتراح �أفكار لم�ساعدة المجموعة في إ�ي�ضاح الم�شكلة.
