Page 303 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 303
290نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
•ا�ستعرا�ض مهارة (مثل ،أ��ساليب الت�صويت) عندما تطلب المجموعة الم�ساعدة.
•م�ساعدة المجموعات في تن�سيق �أن�شطتها.
وعلاوة على ذلك ،يقوم المعلم والطلاب بتنظيم و�ضع غرفة ال�صف لت�سهيل التوا�صل والحركة
والو�صول إ�لى م�صادر المعلومات .ومن ا ألهداف الرئي�سة للا�ستق�صاءات الجماعية بناء مجتمع
متعلمين يكون فيه العمل ا ألكاديمي من�س ًقا وت�شارك ًيا وهاد ًفا.
وعندما تكون غرفة ال�صف معدة لت�شجيع الاختيار والتخطيط الن�شط واتخاذ القرار من قبل
الطلاب في جو مريح ،يتغير دور المعلم من توجيه تعلم الطلاب إ�لى ت�سهيل وتوجيه ا ألن�شطة المختلفة
للمجموعة .وبطبيعة الحال ف إ�ن التنازل عن ال�سيطرة لا يعني تخلي المعلم عن الطلاب وتركهم على
هواهم مع �أجهزتهم عند تنظيم المجموعات .ويتولى المعلم في هذا النموذج الم�س�ؤولية عن التخطيط
ال�شامل واختيار المواد وتجهيز بيئة التعلم وعمليات التدري�س التي ت�ساعد الطلاب في تنظيم فريق
التعلم .وبالرغم من �أن الطلاب يحتاجون �إلى توجيه ،إ�لا �أن اتخاذ المعلم لدور غير توجيهي ُيع ّد
متطل ًبا م�سب ًقا لتغيير التعلم من التلقي ال�سلبي للمعلومات �إلى دور ن�شط لتقا�سم الم�س ؤ�ولية واتخاذ
القرار .وربما تكون المهمة الأكثر �صعوبة بالن�سبة للمعلمين هي الإقرار ب�ضرورة إ�عطاء الحرية
للطلاب لا�ستق�صاء الم�شكلات أ�و إليجاد الحل بطريقتهم الخا�صة وبال�سرعة التي يقررونها.
تعديلات المنهاج ا أل�سا�سي
ُي�شدد نموذج الا�ستق�صاء الجماعي على البحث الاجتماعي في مجموعات �صغيرة ،والتوا�صل
والتعاون متعدد الجوانب ،والا�ستك�شاف الن�شط ل ألفكار والأ�شياء .ويغير هذا المنحى المنهاج و�أ�سلوب
التدري�س ب�شكل مثير ،ويلغي ب�شكل كامل الفكرة التقليدية القائلة �أن المعلومات يمكن �أن تنتقل من
المعلم (�أو م�صدر خبير �آخر) ويتلقاها الطلاب وتق ّوم من خلال اختبارات مو�ضوعية .وهكذا ف�إن
التعلم التعاوني لا يمكن �أن ينفذ �إلا إ�ذا ا�ست�ؤ�صل التدري�س التقليدي لل�صف بكامله ،ولي�س مجرد
تغييره.
تعديلات المحتوى
ي�شتمل نموذج الا�ستق�صاء الجماعي على مو�ضوعات عامة ،ومفاهيم وا�سعة ،و�أفكار وق�ضايا
ومتعدد الأوجه، المحتوى معق ًدا، يكون هذا أ�ن التعاون منحى التعلم من خلال ُوملم ّحجةرً .دا.ويوتتطتلميبز
التنوع من خلال متكاملة ،ويتحقق ب�أنها العلمية، الطريقة أ��ساليب البحث ،وبخا�صة
ا�ستق�صاء كل مجموعة �صغيرة في المو�ضوعات الفرعية المختلفة .وتحدث درا�سة الأ�ساليب عندما
يبد�أ المعلم في تدري�س الطلاب ا�ستخدام الأ�ساليب التي يحتاجونها لدرا�ستهم ،كما يمكن إ�دماج
درا�سة النا�س ب�سهولة ك أ�حد جوانب المو�ضوع الذي يقع عليه الاختيار.
