Page 313 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 313
300نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
جدول 9:1
ملخ�ص أ�دوار المعلم والطالب و أ�ن�شطتهما في نموذج الا�ستق�صاء التعاوني
المعلم الخطوة /النوع أ�و الطالب
م�ستوى التفكير
عينة من الأن�شطة عينة من الأن�شطة الدور الدور بناء
خطط ونفذ مهارات لم�ساعدة م�شارك مهارات
تحدث بتركيز لمدة 15م�صدر النقا�ش
الطلاب في تطوير مهارات دقيقة .ا�ستمع بت�أمل ،معلومات ن�شط الت�أمل في
النقا�ش. المعالجة
انتظر لمدة ثلاث ثوا ٍن مي�سر م�شارك الجماعية
خطط ونفذ مهارات لتدريب قبل الإجابة .ت أ�مل/ ن�شط
الطلاب على الملاحظة .نمذج مفكر
�سلوكات ا�ستماع ن�شط ومحادثة لخ�ص أ�فكار المتحدث
ال�سابقة قبل إ��ضافة مت�أمل
موجزة. فكرتك. مقوم
انتظر إ�لى حين
تمفثالعل ًيا خطط ونفذ ن�شا ًطا انتهاء جميع أ�ع�ضاء
لمجموعة �صغيرة،
إ�ال�ستتورا�تصيل �إجليةى إ�ق�جصمةابعلام�عسنتواخدن ًما المجموعة من الحديث
(& Graves قبل �أن تتحدث مرة
)Graves,1990 أ�خرى.
راجع خطوات و إ�ر�شادات
لإ�ستراتيجية تف�سير البيانات. غير موقعك وقم بدور
اجعل الطلاب يجتمعون مع المراقب لملاحظة
مجموعاتهم ال�صغيرة للت أ�مل
في تفاعلات مجموعتهم وو�ضع درجة إ�تقان أ�ع�ضاء
تعميمات حول ال�سلوكات. المجموعة لمهارة
بماعليننتاة.ئاجكتبطبرتيققرةي ًرا
بناءة.
ا�ستخدم �إحدى م�صدر
�إ�ستراتيجيات تابا معلومات
لتف�سير البيانات مي�سر
للت�أمل /وتقويم تفاعل مخطط
المجموعة ( :أ�) حدد
�سلوكات معينة حدثت
في �أثناء التفاعل
(ب) حلل ال�سبب /
النتيجة (ج) عمم كيف
يمكن للمهارات التي
ا�ستخدمت في هذه
الجل�سة أ�ن ت�ستخدم في
�سياق �آخر.
