Page 317 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 317
304نماذج تدري�سية في تعليم الموهوبين
�أمثلة على ا ألن�شطة
مثال :1درا�سة ابتدائية متخ�ص�صة
في غرفة �صفية ابتدائية� ،أكمل الطلاب درا�سة ف�صول ال�سنة .أ�راد المعلم أ�ن يو�سع مفهوم
"الحلقات" أ�و الظواهر التي تحدث بطرق نمطية.
�أول ًا :قام الطلاب جميعهم بن�شاط تفكير ن�شط لت�سجيل كثير من الظواهر المتنوعة غير العادية
التي تحدث أ�و تعمل في حلقات .وقد نوق�شت بنود القائمة ورتبت ح�سب الفئات التالية :الحياة،
الطق�س ،الاقت�صاد ،المناف�سات الريا�ضية ،ا ألعياد� ،إعادة الإنتاج ،الانتخابات ،الأجهزة الميكانيكية،
مو�ضات الثياب ،الهجرة ،المياه.
ثان ًيا :بعد ا�ستك�شاف الم�صادر المحتملة والتفكير في المو�ضوع ،اختار كل من ماي � ،سالي،
رولاند وبريان مو�ضوع الحلقات في الاقت�صاد و�شكلوا مجموعة مهتمة ،وانتخبوا ماي كقائد
للمجموعة وبريان كع�ضو في لجنة التن�سيق .كما و�ضعوا �أي ً�ضا الإجراءات التي �سيتبعونها في
إ�جراء البحث ،وانتخبوا �سالي لإعداد جدول زمني �أ�سبوعي .وقام رولاند بعد ذلك بقيادة الفريق في
عملية اتخاذ قرار لتقرير جوانب محددة من الاقت�صاد �سوف يقومون ب�إجراء درا�سة عنها .وو�ضعت
المجموعة قائمة ببدائل كثيرة متنوعة ،ثم طرحت الأ�سئلة الآتية عن كل بديل:
١ .١هل �ستتوفر معلومات كافية عن هذا الجانب من الاقت�صاد؟
٢ .٢هل �سي�ساعدنا هذا الجانب في تعلم المزيد من الحلقات؟
٣ .٣ما الجوانب الأخرى التي يمكن دمجها في هذا الجانب؟
٤ .٤هل �سي�ضيف هذا الجانب إ�ثارة �إلى عر�ضنا؟
بعد �شيء من الت�أمل ،اختارت ماي درا�سة مبيعات التجزئة المو�سمية ،واختار رولاند ال�سبب
والنتيجة لثقة الم�ستهلك ،بينما اختارت �سالي ال�سبب والنتيجة للركود ،واختار بريان ال�سبب
والنتيجة لاكت�شاف وا�ستغلال الم�صادر النا�ضبة (مثل النفط).
وا�ستخدم الطلاب بعد ذلك عملية حل الم�شكلات الإبداعي (الف�صل ال�ساد�س) ليبد أ�وا البحث عن
الحقائق واختيار ن�ص م�شكلتهم وم�شروع العر�ض المقترح ،وتحديد الأدوار والم�س ؤ�وليات لكل ع�ضو
في المجموعة .كما و�ضعوا جداول زمنية لاجتماعات المجموعة لتن�سيق الا�ستق�صاء الم�شترك .وقام
الطلاب طوال الثلاثة أ��سابيع التالية بالقراءة والملاحظة و إ�جراء مقابلات مع أ�ع�ضاء المجتمع
المحلي لمعرفة المزيد عن مو�ضوعهم المحدد وقرروا اختيار محاكاة لعر�ضهم� .أما في ا أل�سبوع
و�صمموا المواد التي �سوف ت�ستخدم في االلرمابحاعكفاكة.تبوو أ�اع�دسيوانارفييو،الوووق�تضعذواات�أهدورا�ًرساومماختتلفبةيالنليمة�شامرقكايرنن،ة
لتلخي�ص معارفهم الجديدة في نهاية المحاكاة.
