Page 318 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED
P. 318
الف�صل 9نموذج ا إلثراء الثلاثي و الا�ستق�صاء الجماعي 305
وبينما كانت المجموعة ت�ستك�شف الحلقات الاقت�صادية ،قامت المجموعات الأخرى با�ستق�صاء
المو�ضوعات الفرعية ا ألخرى من القائمة التي و�ضعها ال�صف ،واجتمعت لجنة التن�سيق مع المعلم
بانتظام لإعداد الجداول الزمنية ومراجعة الخطط ل�ضمان نجاح العرو�ض .وحيث أ�ن مجموعة
الاقت�صاد قد اختارت المحاكاة التفاعلية ،فقد حددت لجنة التن�سيق موعد العر�ض في نهاية اليوم
إلعادة ترتيب غرفة ال�صف لتوفير الم�ساحة ال�ضرورية للن�شاط.
بعد إ�نهاء المجموعة للمحاكاة ،تر أ��س رولاند نقا�ًشا حول م�شاعر الم�شاركين في �أثناء تقديم
الن�شاط .وقام في نهاية النقا�ش ب إ�يجاز للم�شاعر التي جرى التعبير عنها ،ثم ربط ذلك بالأفكار
الرئي�سة التي تو�صلت �إليها الدرا�سة ولخ�صها في جداول المقارنة.
وفي الخطوة ل أاخيرة من بحث المجموعة ،ا�شترك أ�ع�ضاء المجموعة لاأربعة في تقويم نقاط
القوة والمعيقات في م�شروعهم ،وقيموا م�ساهماتهم في نجاحه (�أو معيقاته) ،ولخ�صوا ما تعلموه
وما يريدون معرفته .واتبعت المجموعات ا ألخرى �إجراء مماثل ًا.
مثال :2درا�سة ثانوية متخ�ص�صة
) )المو�ضوع التو�سع باتجاه الغرب.
) )التعميم أ�دت كثير من العوامل البارزة الاقت�صادية ،والاجتماعية ،وال�سيا�سية
وال�شخ�صية غير المترابطة إ�لى التو�سع باتجاه الغرب في الولايات المتحدة ،وت أ�ثرت
بالمقابل بحركة التوجه �إلى الغرب.
) )الهدف �سوف يربط الباحثون بين الحركات التاريخية ،والعلمية ،والاقت�صادية،
والتدري�سية ،والثقافية والدينية في الن�صف الأول من القرن التا�سع ع�شر وي�ستدلون على
�آثارها على اكت�شاف ال�شمال الغربي لأمريكا وا�ستيطانه.
) )�شكل العر�ض معر�ض من منت�صف القرن التا�سع ع�شر.
يو�ضح ال�شكل 9:1الوارد �ساب ًقا في هذا الف�صل �شبكة الأ�سباب �أو العوامل التي �أدت إ�لى
التو�سع باتجاه الغرب في الولايات المتحدة .وقد طور الطلاب هذه ال�شبكة بعد تعريفهم بالمو�ضوع
و إ�عطائهم الفر�صة لبحث عدة م�صادر للمعلومات ( مثل الكتب والروايات وال�سير وال�صحف و�أ�شرطة
الفيديو وغيرها).
(هناك عملية بديلة هي إ��ستراتيجية تابا لتف�سير البيانات .انظر الف�صل العا�شر).
بعد بحث ال�شبكة ،ت أ�مل الطلاب في المو�ضوعات ،ثم ان�ضموا �إلى مجموعات بناء على
ميولهم ،تتكون كل مجموعة من �ستة طلاب .وا�ستخدم الطلاب إ��ستراتيجية تق�صي الحقائق في
مجموعات �صغيرة (انظر حل الم�شكلات الإبداعي ،الف�صل ال�ساد�س) لتقويم المعرفة القبلية لأع�ضاء
المجموعة ،واقتراح معلومات جديدة يرغبون في اكت�شافها ،وو�ضع خطة لتوجيه الا�ستق�صاء.
