Page 354 - TEACHINGMODELSINEDUCATIONOFTHE GIFTED

‫الف�صل ‪� 10‬إ�ستراتجيات هيلدا تابا للتدري�س ‪341 ‬‬

‫تتمة ‪ /‬جدول ‪10:2‬‬

‫البيانات المحتملة‬ ‫الأ�سباب الم�سبقة المحتملة الأ�سباب المحتملة‬

‫ال�سوق‬ ‫إ�لى‬ ‫ما يذهبون‬ ‫لن�اشدر ًاراء‬ ‫تعي�ش العائلات مع بع�ضها‬ ‫ا�ستنتاجات محتملة‬
‫الب�ضائع‪.‬‬ ‫البع�ض‪.‬‬ ‫الطق�س في ال�صحراء يجبر النا�س‬
‫يتعلم الأطفال ب�شكل �أ�سا�سي من‬
‫آ�بائهم‪.‬‬ ‫يحتاجون إ�لى ا ألطفال للم�ساعدة‬ ‫على العي�ش بالطريقة التي‬
‫يح�صلون على النقود من بيع‬ ‫في الح�صاد وتربية الما�شية‪.‬‬ ‫يعي�شونها‪.‬‬
‫موا�شيهم‪.‬‬ ‫تنتقل العائلات في البيئة‬
‫المحيطة‪.‬‬ ‫ي�ضطر البدو �إلى ال�سكن في‬
‫الخيام ويرتحلون مع قطعانهم‬
‫هناك القليل من القرى والمدن‪.‬‬
‫تلبية الاحتياجات الأ�سا�سية‬ ‫بح ًثا عن الكلأ‪.‬‬
‫ت�ستنفد معظم وقتهم‪.‬‬ ‫يعي�ش البدو م ًعا في الخيام‬
‫لأنهم يقطنون في �صحراء خالية‬
‫ويجب أ�ن تتوفر لهم فر�صة‬

‫للقاءات الاجتماعية‪.‬‬
‫الأ�سباب الرئي�سة أل�سلوب‬
‫حياة البدو الرحل هي الطق�س‬
‫والت�ضاري�س وتقاليد النا�س‪.‬‬

‫تعميمات محتملة‬
‫يطور النا�س في كل مكان‬
‫أ��ساليب لتلبية حاجاتهم من أ�جل‬
‫البقاء وهذا يعتمد على البيئة‬

‫التي يعي�شون فيها‪.‬‬
‫الطبائع والتقاليد المتوارثة‬
‫والدين وطبيعة البيئة التي‬
‫يعي�شون فيها كلها �أمور تقرر‬
‫ا أل�ساليب التي يح�صلون بها‬
‫على الطعام‪ ،‬والم�أوى والملاب�س‬
‫ونوع الطعام التي يحتاجونها‪.‬‬